AppMatetics como apoyo para el aprendizaje de operaciones algebraicas en estudiantes universitarios
Resumen
Este artículo tiene como finalidad evaluar el efecto de una aplicación para dispositivos móviles, desarrollada para el aprendizaje de las operaciones algebraicas en estudiantes universitarios. La investigación tiene un enfoque cuantitativo de tipo correlacional, con diseño experimental de pre- y post-prueba en dos grupos. El grupo experimental utilizó la aplicación AppMatetics, diseñada para dispositivos Android, durante tres semanas. La muestra estuvo conformada por 196 estudiantes de primer semestre, pertenecientes a una institución educativa mexicana, que fueron divididos en dos grupos mediante el método de emparejamiento. En la postprueba, el grupo experimental tuvo una calificación media de 3.87, mientras que el grupo control obtuvo una media de 2.97. El p fue de 0.034, menor de 0.05, lo cual indica que hubo una diferencia significativa en las calificaciones de los grupos experimental y control. Se concluye que los usuarios del software AppMatetics tuvieron un mejor rendimiento que aquellos que no lo usaron, lo cual refuerza la necesidad de incorporar los dispositivos móviles en el proceso formativo de los estudiantes, empleando aplicaciones especialmente diseñadas para ello.
Palabras clave
software didáctico, álgebra, enseñanza de matemáticas, teléfonos inteligentes
Biografía del autor/a
Julio Fernando Salazar-Gómez
Licenciado en Informática, Doctor en Educación
Erika Dolores-Ruíz
Licenciada en Administración de Empresas, Doctora en Ciencias Jurídicas, Administrativas y de la Educación
Rafael Vázquez-Cruz
Ingeniero en Electrónica, Magíster en Educación en el Área de Matemática
Daniel Tejeda-Córdoba
Ingeniero en Sistemas Computacionales, Magíster en Ciencias Computacionales y Telecomunicaciones
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