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Vol. 11 Núm. 3 (2021)
Julio-Diciembre

Artículos

La gamificación y el fortalecimiento de la habilidad oral en inglés a niños de primera infancia

https://doi.org/10.19053/20278306.v11.n3.2021.13355

Publicado 2021-08-15 — Actualizado el 2021-08-15

Claudia Marcela Vergara-Pareja
Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Duitama, Colombia

Jaddy Brigitte Nielsen-Niño
FUNIFELT International, Zipaquirá, Colombia

Jorge Armando Niño-Vega
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama, Colombia

Resumen

La investigación tuvo por objetivo identificar el impacto de implementar un material educativo gamificado para fortalecer la habilidad oral en inglés, en estudiantes de primera infancia. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, con prueba inicial y final, que permitió determinar la ganancia de aprendizaje en 50 estudiantes de entre 4 y 6 años, pertenecientes a una institución educativa colombiana. Los resultados arrojaron un rango alto de aprendizaje, con un factor de Hake de 0,736. Los estudiantes mejoraron su rendimiento académico en cuanto a la expresión oral en inglés, referente a los criterios de: gramática, pronunciación, fluidez y vocabulario. Lo anterior indica que a través del material educativo gamificado, se puede fortalecer la habilidad oral en inglés, en estudiantes de primera infancia. Es decir, los estudiantes a través del juego y de la interacción con el contenido, adquieren conocimientos, habilidades y destrezas, que les permiten fortalecer su desarrollo cognitivo.

Palabras clave

educación infantil, gamificación, habilidad oral, enseñanza del inglés

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Biografía del autor/a

Claudia Marcela Vergara-Pareja

Licenciada en Inglés como Lengua Extranjera

Jaddy Brigitte Nielsen-Niño

Licenciada en Lengua Castellana, Inglés y Francés, Doctora en Educación

Jorge Armando Niño-Vega

Licenciado en Tecnología, Magíster en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educación

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