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Vol. 8 Núm. 2 (2018)
Enero-Junio

Artículos

Formación matemática en Colombia: una mirada desde una perspectiva de género

https://doi.org/10.19053/20278306.v8.n2.2018.7519

Publicado 2018-06-01

  • Nelsy Rocío González-Gutiérrez
    • ,
  • Omaida Sepúlveda-Delgado
    • ,
  • Ruby Lisbeth Espejo-Lozano

Nelsy Rocío González-Gutiérrez
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Omaida Sepúlveda-Delgado
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Ruby Lisbeth Espejo-Lozano
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Resumen

Esta investigación se centra en mostrar una panorámica sobre la formación científica de las mujeres en Colombia. Para este propósito, se relacionaron algunos referentes teóricos usados para llevar a cabo el estudio de la historia de la matemática en la universidad colombiana desde una perspectiva de género. La investigación se orientó a determinar qué participación han tenido las científicas colombianas frente a aportes, acceso, desarrollo y permanencia en los procesos investigativos propios de áreas mayoritariamente ocupadas por los hombres, como lo ha sido la Matemática. Esto conllevó a analizar cómo la labor desarrollada por estas científicas ha contribuido en los procesos educativos existentes. El modelo para analizar el objeto de estudio: las mujeres matemáticas en Colombia, fue el de la corriente historiográfica de historia social en educación. El análisis realizado ofrece indicios que coadyuvan en la desarticulación de ciertos estereotipos de género existentes en la concepción de la ciencia, buscando proporcionar algunas estrategias que permiten que el proceso de empoderamiento de las mujeres frente a las ciencias mejore.

Palabras clave

mujeres, matemáticas, historia Social, educación para todos, discriminación sexual

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Biografía del autor/a

Nelsy Rocío González-Gutiérrez

Licenciada en Matemáticas y Física, Doctora en Ciencias de la Educación

Omaida Sepúlveda-Delgado

Licenciada en Matemáticas, Doctora en Ciencias de la Educación

Ruby Lisbeth Espejo-Lozano

Licenciada en Ciencias Sociales, Doctora en Ciencias de la Educación

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