Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio

Vol. 26 (2022)

PAIDEIA

Reflexiones sobre tradición oral en el aula

https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2022.26.e12889

Publicado 2022-06-09

  • Luisa Fernanda Calderon

Luisa Fernanda Calderon
Institución Educativa Magdalena/ Colombia

Resumen

Este artículo presenta una reflexión sobre el estado del arte de la tradición oral. El estudio es documental, de diseño interpretativo. Inicialmente, se muestran las características de la metodología, luego se presenta la discusión sobre las categorías: tradición oral y educación; globalización cultural y transformaciones sociales en educación; y tradición oral y tecnología, y finalmente, las conclusiones. Entre las consideraciones más destacadas se evidencia la importancia de la tradición oral en el aula por sus múltiples beneficios, relacionar la oralidad y la tecnología como una estrategia propia del mundo globalizado y utilizar la narrativa transmedia como herramienta para fortalecer la oralidad.

Palabras clave

tradición oral, educación intercultural, expresión oral, narración de cuentos

PDF HTML XML EPUB

Citas

  1. Aarón, M. A. (2016). El contexto, elemento de análisis para enseñar. Zona Próxima. 25, 34–48.
  2. Amar, V. (2016). Leer la vida: una investigación desde la perspectiva narrativa. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(2), 975–986.
  3. Amú, M. S., y Pérez, M. C. (2019). La tradición oral colombiana, su Inclusión en el currículo de la Educación Básica Primaria. Revista Conrado, 15(66), 71–76.
  4. Arias, D. (2017). Una puesta en escena: la oralidad como performance en la vida escolar. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 30, 171–186. https://doi.org/10.19053/0121053x.n30.0.6193 DOI: https://doi.org/10.19053/0121053X.n30.0.6193
  5. Arias, D. (2020). La oralidad y sus metáforas en las aulas de clase. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 35, 179–198. https://doi.org/10.19053/0121053x.n35.2020.10622 DOI: https://doi.org/10.19053/0121053X.n35.2020.10622
  6. Bigot, M. (2018). Culturas de tradicion oral y escritura. Papeles de Trabajo - Centro de Estudios Interdisciplinarios En Etnolingüística y Antropología Socio-Cultural, (36), 1-15. http://ref.scielo.org/2pqwj3 DOI: https://doi.org/10.35305/.v0i36.11
  7. Duch, L. (2015). Mito y pedagogía. Praxis y Saber, 6(12), 15–29. https://doi.org/https://doi.org/10.19053/22160159.3758 DOI: https://doi.org/10.19053/22160159.3758
  8. Espinel, G. Y., y Piragauta, Í. J. (2018). Fortalecimiento del lenguaje oral en estudiantes de grados quinto y sexto de la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, en Cúcuta, Colombia, a través de la implementación de estrategias metodológicas mediadas por TIC. Actualidades Pedagógicas, 71, 107–127. https://doi.org/10.19052/ap.4342 DOI: https://doi.org/10.19052/ap.4342
  9. Galindo, D. P., y Doria, R. (2019). Lectura, escritura y oralidad en la escuela desde la perspectiva sociocultural. Revista De Investigación, Desarrollo E Innovación, 10(1), 163-176. https://doi.org/https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n1.2019.10020 DOI: https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n1.2019.10020
  10. Jiménez, M. A., y Valle, A. M. (2015). Lo popular en la educación: entre mito e imaginario. Praxis y Saber, 6(12), 31- 52. https://doi.org/10.19053/22160159.3802 DOI: https://doi.org/10.19053/22160159.3802
  11. Larrión, J. (2012). Mito, ciencia y sociedad. El relato mítico y la razón científica como formas de conocimiento. En Sánchez, y M, Rodríguez. Dialécticas de la postsecularidad. Pluralismo y corrientes de secularización (pp. 235-262). Siglo XXI.
  12. Larrosa, J., y Aparici, B. (2016). Aprender de oído. El aula, el claro y la voz en María Zambrano. Educación y Pedagogía, 12(26–27), 37-46. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/325112
  13. López, A. M., y Cuello, E. M. (2016). La educación intra e intercultural como enfoque pedagógico “propio.” Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 7(2), 1-10. https://doi.org/10.21501/22161201.1780 DOI: https://doi.org/10.21501/22161201.1780
  14. Manchego, L. M., y Saavedra, C. E. (2017). Narrativas transmedia, un mecanismo de comunicación en la infancia. Actualidades Pedagógicas, 1(70), 205–220. https://doi.org/ doi: http://dx.doi.org/10.19052/ap.3978 DOI: https://doi.org/10.19052/ap.3978
  15. Moreno, N. M., Sánchez, A. I., Pérez, A. D. P., y Alfonso, J. (2020). Tradición Oral Y Transmisión De Saberes Ancestrales desdes las infancias. Panorama, 14(26), 1-10. https://doi.org/10.15765/pnrm.v14i26.1489 DOI: https://doi.org/10.15765/pnrm.v14i26.1489
  16. Numpaque, G. C., Numpaque, A. M., y Alarcón, M. (2019). La oralidad hecha escritura en El libro de las ciudades de Celso Román. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 34, 89-107. https://doi.org/10.19053/0121053x.n34.2019.9385 DOI: https://doi.org/10.19053/0121053X.n34.2019.9385
  17. Osorio, J. J. (2016). Educandos y su tránsito por el mundo complejo: elementos de la transdisciplinariedad en el currículo de una institución educativa del municipio de Palmira. Revista de Investigaciones ·UCM, 16(27), 54-64. https://doi.org/10.22383/ri.v16i1.59 DOI: https://doi.org/10.22383/ri.v16i1.59
  18. Peña, M. R. (2014). Un reto cultural de la actualidad: la preservación de la cuentería popular latinoamericana. Desafíos, 26(2), 217-236. https://doi.org/https://revistas.urosario.edu. co/index.php/desafios/article/view/3235 DOI: https://doi.org/10.12804/desafios26.02.2014.08
  19. Quitián, S. P. (2017). Oralidad y Escritura: Campos de Investigación en Pedagogía de la Lengua Materna. Praxis y Saber, 8(16), 133-153. https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6181 DOI: https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6181
  20. Ramírez, C., y Santos, C. R. (2018). Consideraciones teórico-metodológicas del mito como vía de comprensión e integración cultural. Praxis y Saber, 9(20), 41-74. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8295 DOI: https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8295
  21. Rodríguez, H. M., Yarza de los Ríos, V. A., y Echeverri, J. A. (2016). Formación de maestros y maestras para y desde la diversidad cultural. Pedagogía y Saberes, 45, 23-30. https://doi.org/10.17227/01212494.45pys23.30 DOI: https://doi.org/10.17227/01212494.45pys23.30
  22. Rodríguez, J. A. (2018). Del autor junta palabras al autor junta palabras, imágenes, sonidos, interactividades, algoritmos: la gestión literaria en la era (post) digital. La Palabra, 32, 19-41. https://doi.org/10.19053/01218530.n32.2018.8159 DOI: https://doi.org/10.19053/01218530.n32.2018.8159
  23. Saavedra, C. E., Cuervo, W. O., y Mejía, I. D. (2017). Producción de contenidos transmedia, una estrategia innovadora. Revista Científica, 28(1), 6-16. https://doi.org/https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.RC.2017.28.a1 DOI: https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.RC.2017.28.a1
  24. Topete, H. (2018). Consideraciones éticas en torno de la documentación del Patrimonio Cultural Inmaterial. Revista Campos En Ciencias Sociales, 6(1), 91-f114. http://hdl.handle.net/11634/24732

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

<< < 1 2 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.