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Vol. 29 Núm. 1 (2025)
Edición especial: Currículo, didáctica e Inteligencia Artificial

ARTICULOS

Inteligencia Artificial Generativa en el fortalecimiento del trabajo colaborativo

https://doi.org/10.19053/uptc.0120-7105.eyc.2025.29.e18582

Publicado 2025-05-07

  • Yanira Xiomara de la Cruz Castañeda
    • ,
  • Marcos Manuel Ibarra Núñez
    • ,
  • Carla Beatriz Capetillo Merlano

Yanira Xiomara de la Cruz Castañeda
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Marcos Manuel Ibarra Núñez
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Carla Beatriz Capetillo Merlano
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Ilustrada por Sara Nicolle Osorio.

Resumen

En un contexto educativo donde se prioriza la enseñanza individualizada y la información proporcionada por los algoritmos de Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) tienden a representar puntos de vista dominantes limitando las narrativas plurales; la experiencia del profesorado en el diseño de estrategias de aprendizaje que estimulen la participación, la creatividad y el pensamiento crítico, a través de la colaboración, es fundamental. Considerando lo anterior, el propósito del presente documento versa sobre analizar y reflexionar los resultados en el prácticum de las y los estudiantes de posgrado acerca de la implementación de estrategias didácticas fundamentadas en la promoción del trabajo colaborativo, utilizando en su diseño recursos de IAGen. La investigación fue de carácter cualitativo a través del método de sistematización de experiencias, con el uso de la técnica de análisis del discurso, se desarrolló en el marco del seminario Educación y Tecnología del Doctorado en Gestión Educativa y Políticas Públicas de la Universidad Autónoma de Zacatecas, México. Los resultados mostraron a ChatGPT como la tecnología más utilizada mediante bots conversacionales y creadores de texto, así como un incremento en la motivación y sentido de colaboración en los estudiantes con áreas de oportunidad en la formación y capacitación docente.

Palabras clave

Inteligencia Artificial Generativa, Trabajo Colaborativo, Aprendizaje Activo, Formación Docente

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