Implementation of a digital narrative to facilitate the learning of fractions in primary school
Abstract
The objective of this research was to measure the impact of a digital narrative to facilitate the learning of fractions in elementary school children. The work had a quantitative approach and a deterministic sample was used, made up of 56 children distributed in two groups, who were studying in the 3rd year of primary education in the municipality of Durango, Mexico. The method was quasi-experimental, by applying pretest and posttest to an experimental group and a control group. The impact of the digital narrative was determined with the Student's t test for related samples and for independent samples. In the pretest, the experimental group showed greater difficulty in solving problems with fractional content, compared to the control group. After using the digital narrative, the experimental group improved their performance in the post-test, and there was no significant difference in the number of questions answered correctly, with respect to the control group. The latter indicates a positive and significant effect of digital storytelling on fraction learning.
Keywords
narrative, digitalization, learning, basic education
Author Biography
Oscar Luis Ochoa-Martínez
Ingeniero Industrial con Especialidad en Electrónica, Doctor en Gestión Humanista desde una Perspectiva Humanista
Nadia Melina Díaz-Neri
Licenciada en Educación Primaria, Doctora en Ciencias para el Aprendizaje
References
- Alvis-Puentes, J. F., Aldana-Bermúdez, E., & Caicedo-Zambrano, S. J. (2019). Los ambientes de aprendizaje reales como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de básica secundaria. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 10 (1), 135-147. https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n1.2019.10018
- Briceño-Guevara, O. L., Duarte, J. E., & Fernández-Morales, F. H. (2019). Diseño didáctico para el desarrollo de destrezas básicas de programación por medio del programa Scratch a estudiantes del grado quinto del colegio Seminario Diocesano de Duitama. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada, 2 (34).
- Cadena-Iñiguez, P., Rendón-Medel, R., Aguilar-Ávila, J., Salinas-Cruz, E., Cruz-Morales, F. del R., & Sangerman-Jarquín, D. M. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 8 (7), 1603-1617. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=263153520009
- Díaz-Fuentes, J. A. (2018). Los Métodos de Resolución de Problemas y el Desarrollo del Pensamiento Matemático. Bolema, Rio Claro, 32 (60), 57-74. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v32n60a03
- Díaz-Nery, N. M. (2020). Las aventuras de Cuatripeci. Durango, México. Universidad Pedagógica de Durango.
- Droppelmann, G. (2018). Pruebas de normalidad. Revista Actualizaciones clínica MEDS, 2 (1), 39-43.
- Facio, L., & Siegler, R. (2011). Enseñanza y aprendizaje del contenido fraccional. Bruselas, Bélgica: International Academy of Education. http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/resources/edu-practices_22_spa.pdf
- Fernández-García, P., Vallejo-Seco, G., Livacic-Rojas, P. E., & Tuero-Herrero, E. (2014). Validez Estructurada para una investigación cuasi-experimental de calidad. Se cumplen 50 años de la presentación en sociedad de los diseños cuasi-experimentales. Anales de Psicología, 30 (2), 756-771. http://dx.doi.org/10.6018/analesps.30.2.166911
- Ferrer, K., Hernández, M., Semprún, B., Chacín, J., González, E., & Archile, A. (2011). Evaluación del rendimiento estudiantil de química analítica en dos planes de estudio. Educere, 15 (52), 651-662.
- Franco-Mariscal, A. J., & Sánchez, P. S. (2019). Un enfoque basado en juegos educativos para aprender geometría en educación primaria: Estudio preliminar. Educação e Pesquisa, 45, e184114. http://dx.doi.org/10.1590/S1678-4634201945184114
- García-Oliveros, G., & Romero-Rey J. H. (2018). Matemáticas para todos en tiempos de la inclusión como imperativo. Un estudio sobre el programa Todos a Aprender. Revista Colombiana de Educación, 74, 289-310.
- Guzmán-Arredondo, A., & Alvarado-Cabral, J. J. (2009). Fases y operaciones metodológicas en la investigación educativa. Durango, México: Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Durango.
- Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, M del P. (2010). Metodología de la investigación. Perú: Mc Graw Hill
- Hermann-Acosta, A. (2018). Innovación, tecnologías y educación: las narrativas digitales como estrategias didácticas. Revista Killkana Sociales, 2 (2), 31-38. https://doi.org/10.26871/killkana_social.v2i2.295
- Manterola, C., & Otzen, T. (2015). Estudios Experimentales 2ª Parte. Estudios Cuasiexperimentales. International Journal of Morphology, 33 (1), 382-387. http://dx.doi.org/10.4067/S0717-95022015000100060
- Merino-Soto, C. A., & Willson, V. (2013). Comparación de variables de distribución T: Una aplicación en la diferencia de grupos para la validez de constructo. Liberabit, 19 (2), 243-239.
- Niño-Vega, J. A., López-Sandoval, D. P., Mora-Mariño, E. F., Torres-Cuy, M. A., & Fernández-Morales, F. H. (2020). Método Singapur aplicado a la enseñanza de operaciones básicas con números fraccionarios en estudiantes de grado octavo. Pensamiento y Acción, (29), 21-39. https://doi.org/10.19053/01201190.n29.2020.11270
- Olher, J. B. (2013). Digital Storytelling in the classroom, new media pathways to literacy, learning and creativity. https://sk.sagepub.com/books/digital-storytelling-in-the-classroom-2e
- Rubio-Hurtado, M. J., & Berlanga-Silvente, V. (2012). Como aplicar las pruebas paramétricas bivariadas t de Student y ANOVA en SPSS. Caso práctico. Revista Innovació i Reserca en Educació, 5 (2), 83-100. https://doi.org/10.1344/reire2012.5.2527
- Salvatierra-Melgar, A., Gallarday-Morales, S., Ocaña-Fernández, Y., & Palacios-Garay de Rodríguez, J. (2019). Caracterización de las habilidades del razonamiento matemático en niños con TDAH. Revista Propósitos y Representaciones, 7 (1), 165-184. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.273
- Secretaría de Educación Pública, SEP. (2017). Plan y programas de estudio para la educación básica: Aprendizajes clave para la educación integral. https://www.tamaulipas.gob.mx/educacion/wp-content/uploads/sites/3/2017/07/aprendizajes_clave_para_la_educacion_integral.pdf
- Torales, J., Barrios, I., Viveros-Filártiga, D., Jiménez-Legal, E., Samudio, M. Aquino, S., & Samudio, A. (2016). Conocimiento sobre métodos básicos de estadística, epidemiología e investigación de médicos residentes de la Universidad Nacional de Asunción, Paraguay. Revista Educación Médica, 18 (4), 226-232. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2016.06.018
- Triana-Muñoz, M. M., Ceballos-Londoño, J. F., & Villa-Ochoa, J. A. (2016). Una dimensión didáctica y conceptual de un instrumento para la Valoración de Objetos. El caso de las fracciones. Entramado, 12 (2), 166-186.
Downloads
Download data is not yet available.