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Vol. 15 No. 1 (2025)
Enero-Junio

Articles

Performance in the National Diagnostic Evaluation (NDE): an approach from the entry profile and academic performance of future Chilean teachers

https://doi.org/10.19053/uptc.20278306.v15.n1.2025.18586

Published 2025-01-15

  • Carlos Rodríguez-Garcés
    • ,
  • Denisse Espinosa-Valenzuela
    • ,
  • María Teresa Castañeda-Díaz
    • ,
  • David Romero-Garrido

Carlos Rodríguez-Garcés
University of Bio-Bio, Chillán, Chile image/svg+xml

Denisse Espinosa-Valenzuela
University of Bío-Bío, Chillán, Chile image/svg+xml

María Teresa Castañeda-Díaz
Universidad del Bío-Bío, Chillán, Chile image/svg+xml

David Romero-Garrido
University of Bío-Bío, Chillán, Chile image/svg+xml

Abstract

Given the importance of having suitable teachers, the research objective was to analyze the levels of achievement achieved by teachers in training in the National Diagnostic Evaluation (NDE), as well as to determine the incidence of the entry profile and academic performance. Secondary information from a Chilean state public university is used. Bivariate and multivariate statistical modeling is carried out on a total of 1,561 teaching students who took the NDE between 2018-2022, segmenting according to entry cohort and type of test. It is observed a downward trend in scores and a contingent of students who fail to exceed the national standard in the NDE. The University Admission Score and Academic Performance were found to be statistically significant in estimating performance in the evaluation. The conclusions highlight the importance of implementing improvements in the entry profile, quality of the training process and relevance in the evaluation devices.

Keywords

pedagogy, teacher education, teacher qualifications, teacher evaluation

PDF (Español)

Author Biography

Carlos Rodríguez-Garcés

Asistente Social, Doctor en Multimedia Educativa, Director Centro de Investigación CIDCIE

Denisse Espinosa-Valenzuela

Profesora de Educación Media en Castellano y Comunicación, Magíster en Ciencias Sociales, Centro de Investigación CIDCIE

María Teresa Castañeda-Díaz

Profesora de Estado de Enseñanza Media en Historia y Geografía, Doctora en Ciencias de la Educación, Centro de Investigación CIDCIE

David Romero-Garrido

Estudiante 5° año Carrera Trabajo Social, Estudiante Magíster en Ciencias Sociales, Centro de Investigación CIDCIE

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