Discurso, investigação e ensino

Resumo

A edição 42, volume 26 da revista Historia de la Educación Latinoamericana de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia: Discurso, Investigación y Educación reúne alguns “trabalhos de um grupo de pesquisadores da Associação Latino-Americana de Estudos do Discurso (ALED), cujos temas são representativos das tendências educacionais nos estudos do discurso, que foram convocados pela Faculdade de Ciências e Educação da Universidade Distrital Francisco José de Caldas em Bogotá, Colômbia, em outubro de 2023; outros textos sobre educação também estão incluídos. Além disso, esta edição presta homenagem da Comunidade ALED a um dos analistas de discurso mais proeminentes do Chile, o Professor Lésmer Montecino Soto, que faleceu em 2017.

O volume 26 da revista torna-se, assim, uma importante referência para os interessados em iniciar, fortalecer ou atualizar os fundamentos conceituais e a implementação de metodologias para os estudos do discurso a partir de perspectivas inter, multidisciplinares ou de Modelos Operacionais Transdisciplinares, que, em termos teórico-metodológicos, são necessários para estabelecer claramente os eixos teóricos e as rotas analíticas a serem utilizadas.

A organização do conteúdo baseou-se, em primeiro lugar, na apresentação de abordagens transdisciplinares, multidisciplinares e interdisciplinares oferecidas pelos estudos do discurso de Haidar, Shiro, Flores, Bolívar e Narvaja, que as propuseram e implementaram a partir de suas experiências de pesquisa como professores formadores de talento, pesquisa, habilidades expositivas, argumentativas e, é claro, propositivas. Esses analistas de discurso são profissionais de destaque em diversas áreas e níveis de formação nos campos da pesquisa e da educação. Além disso, suas contribuições de pesquisa constituem abordagens e propostas originais e inovadoras que abrangem aspectos teóricos e metodológicos no vasto campo da análise do discurso.

Em segundo lugar, a organização do conteúdo levou em conta uma hierarquia que vai do macro ao micro das abordagens analíticas do discurso, ou seja, dos modelos mais amplos e abstratos aos modelos baseados em objetos de pesquisa mais específicos, conforme proposto por Vargas e Castro; Salgado. Em terceiro lugar, consideramos a localização dos artigos sobre educação que não incluem análise de discurso no título: Pulido e Espinel; Acevedo e Villamizar; Cárdenas e, por fim, um estudo de caso: a experiência educacional particular do professor Mondragón. Há dez artigos de pesquisadores de diferentes regiões da América Latina: Argentina, México, Honduras, Venezuela e Colômbia.