Mapas para armar: de cartillas, manuales y guías de cartografía participativa

Maps to assemble: of booklets, manuals and guides on participatory mapping

Contenido principal del artículo

Gabriela Mariana Fenner Sánchez
Sofía Zaragocin
Froilán Cubillos Alfaro
Álvaro Ignacio González Ibáñez
Julieth Monroy Hernández

Resumen

Retomando los aportes y reflexiones surgidas en el marco del foro homónimo, celebrado en octubre de 2020, en el texto se aborda la pertinencia de la cartografía participativa en diferentes contextos de disputa, despojo o reivindicación territorial que se viven en la región latinoamericana, sobre todo por el modelo extractivo neoliberal que impera en sus economías. Se hace énfasis en los procesos seguidos por los cinco colectivos participantes para la elaboración de materiales didácticos y su implementación. Esto permite entender que las guías, cartillas y manuales sirven en primer lugar como herramientas de sistematización de experiencias que cumplen un papel de mediación práctica, pedagógica y política en la reivindicación y la construcción de territorialidades diversas, contrahegemónicas o en resistencia. En segundo lugar, se convierten en instrumentos de transmisión de conocimientos tanto en el ámbito universitario, facilitando la incorporación de nuevas generaciones a este enfoque crítico y popular de la cartografía, como hacia otros sectores o territorios en contextos similares. Finalmente, evidenciamos algunos de los retos éticos y pedagógicos de estos materiales de elaboración colectiva que, más que un producto de difusión, fungen como dispositivos de diálogo y reflexión desde y para la acción territorial. 

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Biografía del autor/a (VER)

Gabriela Mariana Fenner Sánchez, Coordinadora Laboratorio de Cartografía Crítica para las Ciencias Sociales y las Humanidades, Centro de Estudios sobre México y Centroamérica: San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México.

Maestra en Geografía por la Universidad Nacional Autónoma de México, Michoacán. Coordinadora Laboratorio de Cartografía Crítica para las Ciencias Sociales y las Humanidades, Centro de Estudios sobre México y Centroamérica: San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México. Correo: gabriela.fenner@unicach.mx. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-0903-4293.

Sofía Zaragocin, Universidad San Francisco de Quito, Ecuador

PhD. en Geografía por la Universidad de Cambridg. Universidad San Francisco de Quito, Ecuador. Correo: sofia.zaragocin@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-0190-1439.

Froilán Cubillos Alfaro, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile

Doctor en Investigación Educativa, Desarrollo Curricular y Profesional, Didáctica de la Lengua, Literatura y Ciencias Sociales, Universitat Autònoma de Barcelona, Catalunya, España. Director y docente del Departamento de Historia y Geografía, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile. Correo: froilan.cubillos@umce.cl. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-6943-7994.

Álvaro Ignacio González Ibáñez, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile

Licenciado en Educación con mención en Geografía y Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Santiago, Chile. Correo: alvaro.gonzalez2015@umce.cl. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-4697-0515.

Julieth Monroy Hernández, Grupo de Investigación Espacio, Tecnología y Participación - ESTEPA, Universidad Nacional de Colombia

Maestra en Geografía por la Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. Grupo de Investigación Espacio, Tecnología y Participación - ESTEPA, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia. Correo: juliethmh@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-1607-6344.

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