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Vol. 30 Núm. 1 (2025)
Libre

Artículos

Educação intercultural e ciência popular: debate a partir de práticas formativas e de pesquisas participantes do Brasil, Chile e Uruguai

https://doi.org/10.19053/uptc.01233769.17072

Publicado 2025-02-20

  • Marcos Aurelio Saquet
    • ,
  • Victor Díaz Esteves
    • ,
  • Daniel San Martín Cantero

Marcos Aurelio Saquet
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Victor Díaz Esteves


Daniel San Martín Cantero
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Resumen

Este texto trata de dois conceitos que emergem de práticas docentes, pesquisas participativas e experiências de extensão universitária no Brasil, Chile e Uruguai. Educação Intercultural e Ciência Popular, termos geminados, combinam sua herança por meio de processos de ensino-aprendizagem, relações disciplinares, ciência-conhecimento popular e universidade-território. Na perspectiva latino-americana, a educação intercultural e a divulgação científica são questionadas diante de uma questão político-ético-cultural, econômico-ambiental e epistêmico-educacional fundamental, cuja origem dá conta do processo de colonização da América, mas que se estende até a atualidade dia como consequência das ditaduras militares, das crises económicas, da dívida externa, dos estados totalitários e do avanço progressivo da polarização das sociedades. Dentre os principais resultados alcançados, destaca-se a construção de uma pedagogia ético-política, coletiva, participativa, horizontal, intercultural, dialógica e solidária entre educadores-pesquisadores, sujeitos e estudantes. Conclui-se que cada projeto de pesquisa-ação participativa se insere na metodologia da práxis territorial, educativa, interdisciplinar e contribui para os processos de educação intercultural, dialógica, cuja transformação social é imanente.

Palabras clave

Educación intercultural, ciencia popular; territorio; investigación-acción- participativa (IAP).

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