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No 17 (2018)
L’enseignement de l’histoire

SECCION ESPECIAL

L’enseignement de l’histoire peut-il changer les représentations sociales des garçons et des illes? Les jeunes d’alicante, étude de cas

https://doi.org/10.19053/20275137.n17.2018.7415

Publiée 2018-08-14

  • Rafael Olmos Vila

Rafael Olmos Vila
IES BERNAT DE SARRIÀ DE BENIDORM (ALICANTE, ESPAÑA)

Résumé

Dans cet article nous présentons les résultats d’une enquête menée à Benidorm (Alicante, Espagne) pendant l’année scolaire 2015-2016. Le but était de connaître les représentations sociales des garçons et des illes entre 16 et 18 ans face à la réalité politique et économique actuelle : les causes, les responsables et les solutions de la crise économique. Les adolescent.e.s en question poursuivent leurs études dans le secondaire et appartiennent à deux classes de la même institution, partageant en outre un contexte socioéconomique similaire. Cependant, alors que l’une des classes suit des cours d’Histoire Contemporaine (Groupe A), l’autre ne le fait pas (Groupe B). Pour mener l’enquête un questionnaire a été constitué autour de la crise, des images de l’actualité socio-économique et des commentaires de sources historiques à propos des crises de 1873, 1929 et 2008. Les résultats indiquent que le groupe suivant les cours d’histoire est plus critique lorsqu’il s’agit d’analyser les problèmes actuels de la société, établissant en plus des analogies avec le passé pour expliquer les situations du présent, tandis que l’autre groupe reproduit les opinions véhiculées par les médias.

Mots-clés

representaciones sociales, enseñanza de la Historia, pensamiento crítico, problemas actuales.

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Biographie de l'auteur

Rafael Olmos Vila

Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales, Historia y Geografía por la Universidad Autónoma de Barcelona. Líneas de investigación: representaciones sociales sobre el mundo económico en la adolescencia, la construcción del pensamiento histórico, TIC aplicadas a la enseñanza de las Ciencias Sociales y los proyectos de futuro desde la perspectiva de género. 

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