Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio

Vol. 22 Núm. 1 (2022)
Inquietud Empresarial 22(1) Enero-Junio 2022

TOMA DE DECISIONES

Análisis causa-efecto en la universidad pública: el caso de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

https://doi.org/10.19053/01211048.12023

Publicado 06-06-2022

  • Sergio García-Huerta
    • ,
  • Antonio Kido-Cruz

Sergio García-Huerta
Facultad de Contaduría y Ciencias Administrativas; Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo; Avenida Francisco J. Múgica S/N, Edificio A-IV, 3er. Piso CP: 58030; Morelia, Michoacán, México

Antonio Kido-Cruz
Facultad de Contaduría y Ciencias Administrativas; Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo; Avenida Francisco J. Múgica S/N, Edificio A-IV, 3er. Piso CP: 58030; Morelia, Michoacán, México

Resumen

La problemática tratada en este artículo está relacionada con la valoración de los recursos (humanos, económicos, tecnológicos y metodológicos) dentro de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), en un sistema de causas y efectos del proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación superior. El objetivo es entender sinergias en una universidad pública a través de la participación de actores clave dentro de las funciones de esta. Para evaluar las opiniones de los expertos se integraron recursos humanos de diversos roles y dependencias de la UMSNH. Se utilizó la metodología derivada de la teoría de efectos olvidados desarrollada por Kaufmann y Gil-Aluja; se integraron seis causas y seis efectos para ser analizados y se encontró que la importancia dada entre “autoridades y sindicatos” con la “investigación e innovación” no fue en un principio considerada por los participantes como relevante, pero el método de efectos olvidados señala que esta relación existe y que esta misma interpretación sucede con relación a la “cobertura educativa”.                             

Códigos JEL: A12, B29; D91   

Recibido: 01/11/2020.  Aceptado: 04/04/2022.  Publicado: 01/06/2022.

Palabras clave

universidad pública, lógica borrosa, incertidumbre, efectos olvidados

XML PDF

Citas

  1. Acuña, F. (2015). Incentivos al trabajo profesional docente y su relación con las políticas de evaluación e incentivo económico individual. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 41(1). http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000100001
  2. Agudelo Taborda, J. (2014). Marco conceptual de la cooperación universitaria. Revista Internacional de Cooperación y Desarrollo, 1(1), 110. https://doi.org/10.21500/23825014.2257
  3. Albornoz, M. & Allende, V. (2019). El sindicato como ligazón en la tensión entre trabajo y educación. En Universidad Nacional de San Martín (ed.), 1er Congreso Internacional de Ciencias Humanas. Humanidades entre pasado y futuro. Acta Académica. Provincia de Buenos aires, Argentina. https://www.aacademica.org/1.congreso.internacional.de.ciencias.humanas/1166
  4. Alfaro-Calderón, G. G., Godínez-Reyes, N. L., Gómez-Monge, R., Alfaro-García, V., & Gil-Lafuente, A. M. (2019). Forgotten Effects in the Valuation of the Social Well-Being Index in Mexico’s Sustainable Development. Fuzzy Economic Review, 24(1). https://doi.org/10.25102/fer.2019.01.04
  5. Arzate, J. & Romero, J. (2007). Diversificación, crecimiento y desigualdad en la educación superior: la dimensión relativa de la universidad pública en México. Tiempo de Educar, 8(16), 277-303.
  6. Barcellos de Paula, L. & Gil-Lafuente, A. (2010). Una aplicación de la metodología de los efectos olvidados: los factores que contribuyen al crecimiento sostenible de la empresa. Cuadernos del CIMBAGE, 12, 23-34.
  7. Bok, D. (2013). Higher Education in America (1st ed.). Princeton University Press.
  8. Cohen, A., & Kisker, C. (2010). The Shaping of American Higher Education: Emergence and Growth of the Contemporary System (2nd ed.). Jossey-Bass.
  9. Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y El Caribe -CRES-. (2009). Declaraciones y plan de acción. Perfiles Educativos, 31(125), 90-108.
  10. Denegri, F. & Gerlach, K. (2018). La experiencia académica durante la transición universitaria de los estudiantes de una universidad privada que migraron a Lima admitidos por el programa Beca Vocación Maestro. http://hdl.handle.net/20.500.12404/12956%09
  11. Escobar, A. (1998). La invención del tercer mundo. Construcción y deconstrucción del desarrollo. Grupo Editorial Norma.
  12. Espinoza, C. (2016). Calidad de la educación e índices de gestión en relación con el presupuesto de las universidades del Ecuador en el año 2015. Revista Universidad y Sociedad, 8(2), 201-217.
  13. Evans, J. & Lindsay, W. (2008). Administración y control de la calidad (7.a ed.). Cengage Learning.
  14. Gil-Lafuente, A. M., Amiguet Molina, L. & Torres Martínez, A. (2020). Modelo de efectos olvidados en el análisis estratégico de medios de comunicación. Inquietud Empresarial, 20(1), 73-85. https://doi.org/10.19053/01211048.9133
  15. Gómez, R. & González, J. (2015). Factores de influencia en la trayectoria estudiantil de la facultad de economía de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo: un análisis con modelos econométricos cualitativos, 2013-2014. INCEPTUM, 10(19), 49-65.
  16. González-Santoyo, F., Flores-Romero, B., Gil-Lafuente, A. & Amiguet-Molina, J. (2017). La teoría de los efectos olvidados y su aplicación en el desarrollo de la empresa. Cuadernos del CIMBAGE, 19, 51-77.
  17. Herrera, A. (1996). Formación científico-profesional: propuesta para la universidad pública de México. Perfiles Educativos, 71.
  18. Kaufmann, A. & Gil-Aluja, J. (1988). Modelos para la investigación de efectos olvidados. Milladoiro.
  19. Kipesha, E., & Msigwa, R. E. (2013). Efficiency of Higher Learning Institutions: Evidences from Public Universities in Tanzania. Journal of Education and Practice, 4(7).
  20. Mayz, E. (1984). El ocaso de las universidades. Monte Ávila Editores.
  21. Mendoza, J. (2019). Presupuesto federal de educación superior en el primer año del gobierno de Andrés Manuel López Obrador: Negociaciones y retos. Revista de la Educación Superior, 48(191), 51-82.
  22. Moreno, C. (2017). Las reformas en la educación superior pública en México: rupturas y continuidades. Revista de la Educación Superior, 46(182), 27-44. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.03.001
  23. Palma, J., González, S. & Cortés, J. (2019). Sistemas de gestión del aprendizaje en dispositivos móviles: evidencia de aceptación en una universidad pública de México. Innovación educativa (México, DF), 19(79), 35-56.
  24. Presidencia de la República, Estados Unidos Mexicanos. (2019). Decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de los artículos 3o., 31 y 73 de la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia educativa. Diario Oficial de La Federación, 15 de mayo de 2019. https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5560457&fecha=15/05/2019
  25. Ramírez, P. & Alfaro, J. (2013). Evaluación de la eficiencia de las universidades pertenecientes al consejo de rectores de las universidades chilenas: resultados de un análisis envolvente de datos. Formación Universitaria, 6(3), 31-38. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062013000300005
  26. Readings, B. (1996). The University in Ruins (4th ed.). Harvard University Press.
  27. Sanyal, B. & Martin, M. (2006). La financiación de la educación superior: perspectivas internacionales. En La educación superior en el mundo 2006: La financiación de las universidades (pp. 3-17). Mundiprensa. https://upcommons.upc.edu/handle/2099/5823
  28. Stichweh, R. (1991). Der frühmoderne Staat und die europäische Universität: zur Interaktion von Politik und Erziehungssystem im Prozeß ihrer Ausdifferenzierung (1.a ed.). Suhrkamp Verlag.
  29. Tapia, M. & Medina, M. (2017). ¿Qué debe saber y saber hacer el profesorado novel universitario? OLIMPIA Revista de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Granma, 14(46), 111-121.
  30. Tilak, J. (2008). Higher Education: A Public Good or a Commodity for Trade? Prospects, 38(4), 449-466. https://doi.org/10.1007/s11125-009-9093-2
  31. Universidad Autónoma de Querétaro -UAQ-. (2020). Modelo educativo universitario. https://www.uaq.mx/planeacion/modelo_educativo.html
  32. Vélez, M. (2014). Educación universitaria como factor de movilidad social. Telos, 16(2), 207-225.
  33. Villa, L. (2016). Educación superior, movilidad social y desigualdades interdependientes. Universidades, 68, 51–64.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

1 2 3 4 5 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.