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Núm. 48 (2024)
Número Especial: Literatura y humanidades digitales e inteligencia artificial

ARTICULOS

Descolonizar listas de lectura en la era de la IA: un ensayo en la encrucijada de la decolonialidad, la crítica niñista y el chat GPT

https://doi.org/10.19053/uptc.01218530.n48.2024.18310

Publicado 2024-12-14

  • Macarena García González

Macarena García González
Universitat Pompeu Fabra, España

Resumen

Este artículo examina críticamente la idea de descolonizar las listas de lectura en la educación superior, particularmente en el contexto de un curso de literatura infantil, indagando sobre la creciente influencia de la inteligencia artificial (IA) en la producción de conocimiento. Por medio del uso de marcos decoloniales y de la integración de perspectivas feministas e niñistas, este ensayo interroga las aplicaciones superficiales de la decolonialidad como una forma de lavado decolonial. A través de una comparación de las respuestas de ChatGPT-3 como estudio de caso, bosquejo algunos desafíos que se vislumbran cuando los discursos decoloniales son útiles a enfoques académicos. Este ensayo sugiere que la IA perpetúa las estructuras coloniales del conocimiento y propone ampliar la investigación con críticas niñistas para imaginar otros caminos. El artículo concluye abogando por la búsqueda de prácticas decoloniales más radicales e imaginativas.

Palabras clave

infancia, listas de lectura, infantilismo, chat GPT, diversidad

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