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No 30
Juillet-décembre 2017

Pédagogie du langage

L’inclusion: une histoire d’exclusion dans le processus d’enseignement-apprentissage

https://doi.org/10.19053/0121053X.n30.0.6195

Publiée 2017-05-26

  • Wilmar Ángel Ramírez Valbuena

Wilmar Ángel Ramírez Valbuena
Institución Educativa Técnico Comercial de Jenesano

Résumé

Depuis le début de la civilisation, quelques personnes ont été soumises à l’exclusion sociale, que ce soit par des déficiences cognitives, physiques, religieuses, économiques, de pensée, entre autres. Cela leur a refusé un développement intégral, en créant des écarts qui divisent la société en deux : les inclus et les exclus. Cet article informe sur une expérience de recherche qui a enquêté les résultats du projet d’Inclusion Éducative mis en place dans l’institution éducative Técnico Comercial de Jenesano (Boyacá), depuis l’an 2011. Pour rendre compte des résultats, on a utilisé des enquêtes, l’observation directe et d’autres ins- truments de recherche. Les découvertes soulèvent de grands buts reliés avec l’assimilation à la salle de classe traditionnelle, des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Aussi, reconnaît-on plusieurs déficiences avec les élèves qui ne faisaient pas partie du groupe d’inclusion et qui, après l’expérience, se sentaient exclus

Mots-clés

Inclusion, exclusion, pédagogie, handicap, capacité

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