Perspectiva de género en las carreras de licenciatura en ciencias sociales y geografía en cuatro universidades públicas de Colombia
DOI:
https://doi.org/10.19053/01233769.8390Palabras clave:
Educación Superior;, enseñanza de la geografía;, formación inicial docente;, geografía de género;, pensamiento descolonialResumen
El presente documento tiene como objetivo evaluar el enfoque de género en la enseñanza de la geografía en los programas de Licenciatura en Ciencias Sociales y del pregrado en Geografía de cuatro universidades públicas de Colombia: Pedagógica Nacional, Pedagógica y Tecnológica de Colombia, del Atlántico y del Valle. Se empleó una metodología cualitativa que contempló la revisión de literatura, los contenidos curriculares y la producción de trabajos de grado en las cuatro universidades de estudio. Los resultados muestran la poca incidencia del enfoque de género en la enseñanza de la geografía en la Educación Superior, en tanto contenidos, literatura de reflexión y como investigación. También, que emerge lentamente el enfoque de género en los trabajos de grado, aunque no son abordados directamente desde la geografía.
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