Teachers’ Experiences in Ethnoeducation
- Sonia Elizabeth Cabrera Leiva
Abstract
The main objective of this article is to identify the narratives of the teachers of the Tekoha Porã National School about the challenges of indigenous teaching in the department of Caaguazú, Paraguay. The narratives of educators, which were compiled through letters, interviews, and surveys, are examined. Topics such as the difficulties encountered in implementing indigenous teaching, the planning used to overcome these challenges, the beneficial habits learnt in the process, and the knowledge acquired throughout the educational experience are studied. The line of research corresponding to this study is “Language, Society and Culture” of the Pedagogical and Technological University of Colombia because it addresses the characteristics of teaching in ethnoeducation from the perspective of teachers in an indigenous context.
Keywords
narrative, challenges, practices, ethnoeducation
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