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Vol. 15 Núm. 1 (2022)
ENLETAWA JOURNAL

Research Reports

Gamificación para captar la atención de niños aprendices en la clase de inglés

https://doi.org/10.19053/2011835X.15380

Publicado 2022-08-08

  • Luisa Fernanda Barbosa Alfonso
    • ,
  • Juliana Dueñez Castro
    • ,
  • Diana Patiño Flórez
    • ,
  • Judith Castellanos Jaimes

Luisa Fernanda Barbosa Alfonso
UNIVERSIDAD EL BOSQUE

Juliana Dueñez Castro
UNIVERSIDAD EL BOSQUE

Diana Patiño Flórez
UNIVERSIDAD EL BOSQUE

Judith Castellanos Jaimes
UNIVERSIDAD EL BOSQUE

Resumen

En esta investigación- acción, nuestro propósito fue realizar una intervención pedagógica en la clase de inglés utilizando el método de Gamificación con niños de grado primero en un colegio bilingüe de educación privada. En el análisis de necesidades identificamos aspectos que afectan el aprendizaje como falta de motivación o desinterés y bajo desarrollo en habilidades de escucha y habla. El estudio se basa en las preguntas ¿Cómo apoya la Gamificación las habilidades de inglés de los niños? y ¿Cuál es el papel de la gamificación en el compromiso de los estudiantes? Nos centramos en tres constructos teóricos: aprendizaje significativo, niños aprendices y gamificación, teniendo en cuenta autores como Rieber (1996); Delgado y Breña, (2022), Ospina (2006), entre otros. Al analizar notas de campo y transcripciones de videos, los resultados muestran que hubo participación activa, aprendizaje continuo de los estudiantes, mayor interés por explorar, y seguridad para preguntar temas desconocidos sin temor. Se evidenció el desarrollo de las habilidades de escucha y habla al reconocer, pronunciar y asociar significados en inglés y español. Los niños expresaron sus conocimientos, trabajaron en equipo con sus compañeros y hubo compromiso por parte de los estudiantes

Palabras clave

Gamificación, motivación, aprendizaje significativo, niños aprendices, habla, escucha, intervención pedagógica, investigación-acción

PDF (ENGLISH)

Biografía del autor/a

Luisa Fernanda Barbosa Alfonso

Estudiante activo licenciatura en bilinguismo

Juliana Dueñez Castro

Estudiante activo licenciatura en Bilinguismo

Diana Patiño Flórez

Estudiante activo licenciatura en Bilinguismo

Judith Castellanos Jaimes

Profesor de tiempo completo en la Facultad de Educación de la Universidad El Bosque. Tiene una Maestría en Lingüística Aplicada a la enseñanza del inglés como lengua extranjera de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y una Licenciatura en Idiomas de la Universidad Industrial de Santander Colombia

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