Voces de una comunidad educativa: Programa de Lectura, Escritura y Oralidad Ñe’ẽry del MEC Paraguay

Resumen

Este estudio de caso cualitativo tuvo el fin de identificar lo que reveló el uso del enfoque dialógico con la comunidad educativa de una institución pública, con relación a la implementación del Programa de Lectura, Escritura y Oralidad ÑE’ÊRY propuesto por el MEC de Paraguay. Se siguió un enfoque dialógico con la comunidad educativa y los instrumentos para recopilar los datos fueron una entrevista en profundidad, una encuesta y un grupo focal de la comunidad escolar.

Los hallazgos destacan las tres estrategias principales para la implementación del Proyecto de Lectura, Escritura y Oralidad:  “la urgencia de la capacitación docente”, la “la necesidad de materiales contextualizados” y “el reto de escribir en guaraní.”