Educación Financiera: Origen, análisis y evolución de las aportaciones científicas utilizando técnicas bibliométricas en la Web of Science

Financial Education: Origin, analysis and evolution of scientific contributions using bibliometric techniques in the Web of Science

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Jorge E. Lamadrid Bazán
Oscar V. De la Torre Torres
Gerardo G. Alfaro-Calderón

Resumen

El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información, así como el perfil de las nuevas generaciones, han incentivado a las instituciones financieras a buscar una mayor inclusión de sus productos y servicios en gran parte de la población del mundo. Debido a lo anterior, se observa un incremento en el interés de tener una sociedad con mayor cultura financiera que le permita tomar mejores decisiones en su economía particular. El creciente interés del ámbito de la educación financiera se observa también en la comunidad científica. El presente trabajo se enfoca en la búsqueda de la literatura científica relacionada a la educación financiera entre los años 1990-2018. Se utilizan técnicas bibliométricas  y la base de datos científica de  Web of  Science como fuente de información. El objetivo es analizar la información encontrada, y visualizar la evolución del concepto, el número de publicaciones, la estructura de citas, las revistas más influyentes, los autores, universidades y países con mayor  actividad en este tema. Los resultados arrojan total de 2134 artículos, se observa que la mayor producción va del año 2016 al 2018. La revista Economic of Education  Review tiene el mayor número de publicaciones y citas. La Institución con más investigaciones es la National Bureau of  Economic  Research  y finalmente se destaca a los Estados Unidos de América por su importante actividad en el área. A partir del surgimiento de nuevas variables en las estructuras financieras, la educación en este tópico seguirá presentando nuevas rutas por explorar por parte de la comunidad científica al servicio de la sociedad.


Códigos JEL: G21, G28, G38, L26


Recibido: 03/07/2020.  Aceptado: 21/09/2021.  Publicado: 01/12/2021. 

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