Un enfoque sentipensante para la enseñanza de la literatura

Resumen

En la década del setenta, el sociólogo colombiano Orlando Fals Borda renuncia a su puesto en la Universidad Nacional de Colombia y se muda al departamento de Córdoba a convivir con una comunidad campesina. Durante catorce años pone en práctica su afamada Investigación Acción Participativa (IAP) y, en una de sus caminatas por las laderas del San Jorge, de boca de un pescador, descubre el término “sentipensante”. A partir de la metodología “sentipensante” de Orlando Fals Borda, traslado ciertos términos (correo lenguaraz, complejo del dejao, entre otros) al área de la didáctica de la literatura abocándome a la cosmovisión holística de la comunidad costeña. Dicho acercamiento contempla las inquietudes, los conflictos personales y preocupaciones intelectuales y emocionales de los estudiantes. En este artículo se realiza un rastreo archivístico del origen del término y, a partir de este, se edifica un modelo de educación literaria. Además de analizar cada uno de los componentes de lo “sentipensante”, se ofrecen ejemplos de cómo incorporarlos al quehacer didáctico literario.