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n. 46 (2023)
Edição especial: Didáctica e Pedagogia da Literatura

ARTIGOS

Por uma pedagogia do incerto: contribuições para uma nova didática da poesia

https://doi.org/10.19053/01218530.n46.2023.16505

Publicado 2023-11-20

  • Felipe Munita

Felipe Munita
Universidad Austral de Chile, Chile

Resumo

Este artigo oferece uma reflexão pessoal do autor sobre a educação poética, campo ainda pouco desenvolvido na didática da literatura. O ensaio tem enfoque analítico e interpretativo sobre os principais problemas e oportunidades da didática da poesia. O texto se desenvolve a partir de três focos principais: a problematização do objeto da educação poética (a linguagem poética em si e os processos de apropriação dessa linguagem), a visualização de certas dificuldades que acentuam a relação de professores e mediadores com a poesia e a observação de diversas formas de apropriação da poesia por parte das e dos estudantes. A partir do exposto, propõe-se a seguinte contribuição ao campo disciplinar: pensar a educação poética como uma pedagogia do incerto.

Palavras-chave

Poesia, educação poética, didática da poesia, didática da literatura, leitura, escrita

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Biografia do Autor

Felipe Munita

É licenciado em Letras e doutorado em Didática da Língua e da Literatura. É professor na Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Austral do Chile.

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