January-June 2019

Table of contents

1. Editorial

   Lucía Bustamante Vélez

   13-17

   • Abstract 389
     
   • PDF (Español) 88
     
   • XML (Español) 7
     

   PDF (Español) XML (Español)

1. Acoustic Analysis of Formants at the Intersections of /n/ with Assimilated Occlusives

   Carlos César Casas Ortiz, Juan Guillermo Rey pérez

   21-39

   • Abstract 762
     
   • pdf (Español) 643
     
   • XML (Español) 195
     

   pdf (Español) XML (Español)

2. An Approach to the Role of Education in the Political Theory of Thomas Hobbes

   Adriana Rocío Torres Sanabria

   41-55

   • Abstract 1949
     
   • PDF (Español) 568
     
   • XML (Español) 249
     

   PDF (Español) XML (Español)

3. Writing the Abstract in Biology: A Review

   Benjamín Cárcamo Morales

   57-81

   • Abstract 805
     
   • PDF (Español) 362
     
   • XML (Español) 173
     

   PDF (Español) XML (Español)

1. Insult and Politics in Divergent Discourse:Case Study of the FARC-EP

   Yulia Katherine Cediel Gómez, Giohanny Olave Arias

   86-106

   • Abstract 874
     
   • pdf (Español) 410
     
   • XML (Español) 194
     

   pdf (Español) XML (Español)

2. Discursive Strategies for the Social Construction in the Post-Conflict Era (2015-2017)

   Doris Torres, Angélica María Rincón Rodríguez

   107-123

   • Abstract 989
     
   • PDF (Español) 546
     
   • XML (Español) 5
     

   PDF (Español) XML (Español)

3. The Linguistic Attenuation in the Dramatic Text:The Script of Confessing to Laura

   Víctor Julián Vallejo Zapata, Francisco Octavio Zuluaga Gómez

   125-149

   • Abstract 700
     
   • pdf (Español) 384
     
   • XML (Español) 18
     

   pdf (Español) XML (Español)

1. The Processes of English Teacher Training in the Global Context

   Astrid Ramírez Valencia, Lucía Bustamante Vélez, Magnolia Ramírez Valencia

   153-168

   • Abstract 847
     
   • PDF (Español) 511
     
   • XML (Español) 31
     

   PDF (Español) XML (Español)

2. Storytelling as a Didactic Proposal to Approach Culture Topics in a Fifth Graders' Classroom

   María Teresa Esteban Nuñez, Ana Victoria Gómez Ríos

   160-190

   • Abstract 785
     
   • PDF (Español) 409
     
   • XML (Español) 5
     

   PDF (Español) XML (Español)

3. Acquisition of Nouns Derived from a Verb of English as L2

   Brenda Vargas Vega, Eva Patricia Velásquez Upegui

   192-208

   • Abstract 648
     
   • PDF (Español) 362
     
   • XML (Español) 78
     

   PDF (Español) XML (Español)