No 25.
(enero-junio de 2015)

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1. Editorial

   Gloria Smith Avendaño de Barón

   13-14

   • Résumé 372
     
   • PDF (Español) 351
     
   • HTML (Español) 83
     

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1. Espacio e identidad en el habla de Tunja: un estudio de género

   Lucía Bustamante Vélez

   17-37

   • Résumé 751
     
   • PDF (Español) 497
     
   • HTML (Español) 2105
     

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2. El prestigio frente a la identidad: las actitudes lingüísticas de los monterianos hacia el español hablado en Montería

   Aura Salazar Caro

   39-55

   • Résumé 1402
     
   • PDF (Español) 724
     
   • HTML (Español) 1869
     

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3. Girardot como comunidad de habla

   René Alejandro Vásquez Herrera

   57-78

   • Résumé 503
     
   • PDF (Español) 356
     
   • HTML (Español) 1468
     

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1. La construcción mediática de perdedores y vencedores en el campo político: Análisis de las metáforas, tópicos y lexicalización

   Natali Hernández Miranda

   81-98

   • Résumé 598
     
   • PDF (Español) 463
     
   • HTML (Español) 644
     

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2. Consideraciones semióticas: un acercamiento a la definición de cultura

   William Arciniegas Rodríguez, Natalia Carolina Pérez Peña

   99-121

   • Résumé 2285
     
   • PDF (Español) 959
     
   • HTML (Español) 5194
     

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3. Análisis de rasgos lingüísticos en el texto andaluz La infancia de Jesu-Christo desde una perspectiva socio-histórica y cultural

   Aida Fabiola Gámez Millán, Mayerly Agón Ariza

   123-142

   • Résumé 1873
     
   • PDF (Español) 515
     
   • HTML (Español) 24711
     

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4. Representación discursiva sobre la homosexualidad en el manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales (revisión de 1995)

   Fernanda Téllez Vega

   143-162

   • Résumé 583
     
   • PDF (Español) 400
     
   • HTML (Español) 1170
     

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1. Propuesta didáctica para la comprensión crítica en la Universidad La Gran Colombia

   José Leonardo Serna Díaz, Jorge Enrique Díaz Cortés

   165-180

   • Résumé 1044
     
   • PDF (Español) 590
     
   • HTML (Español) 696
     

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2. Normalistas’ Written Performance in Workshops based on the Task Based Approach

   Clemencia Caterine Ciprian Castillo, Diana María Farfán Briceño, Bertha Ramos Holguín

   181-199

   • Résumé 453
     
   • PDF (Español) 338
     
   • HTML (Español) 718
     

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3. Exploring students’ reactions when working teaching materials designed on their own interests

   Patricia Kim Jiménez Niño

   201-222

   • Résumé 1058
     
   • PDF (Español) 509
     
   • HTML (Español) 771
     

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