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Vol. 13 No. 32 (2022)
Challenges and opportunities for research in Music Education

Investigación y pedagogía

Memory of the recent time at school: teachers' practical knowledge and multimodal mediations

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n32.2022.12911

Published 2022-01-01

  • Juan Carlos Amador-Baquiro
    • ,
  • Diego Fernando Barragán-Giraldo
    • ,
  • Cristina Álvarez-Vargas

Juan Carlos Amador-Baquiro
Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Diego Fernando Barragán-Giraldo
Universidad de La Salle

Cristina Álvarez-Vargas
Fundación Cinde

Abstract

The pedagogy of the memory of recent time is an epistemic field whose objective is to enable students to critically read the events of socio-political violence that occurred in particular coordinates of time and space, problematized by different social actors at the present time. Thus, this article analyzes the practical knowledge of a group of teachers from official schools in Bogotá and the multimodal mediations that they use in teaching the memory of the recent time. In a three-phase qualitative design, it was found how teachers, from their practical knowledge, privilege learning objectives related to the effects of the conflict on victims, to exclusion and inequality, and to a memorial citizenship. They also implement three types of mediations to develop these learning objectives with their students: the integration of gestural, corporal, alphabetic and visual elements; the production of audiovisual material; and the articulation of analog and digital languages through the creation of multimedia and hypermedia projects.

Keywords

memory, recent time, practical knowledge, mediations, multimodality

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