https://dx.doi.org/10.19053/issn.2216-0159

Praxis & Saber es una revista científica, cuatrimestral de carácter interdisciplinar que tiene como propósito la divulgación de artículos de investigación, que contribuyan a la consolidación del campo educativo y pedagógico. El interés principal de Praxis & Saber consiste en convocar investigadores nacionales e internacionales de alto nivel, que trabajen problemáticas que permitan la comprensión y la acción de realidades educativas contemporáneas abordadas desde diferentes disciplinas. Los campos específicos que la revista asume para su divulgación son: Educación, pedagogía, didáctica y ciencias de la educación. 

Revista se encuentra en sistema de clasificación nacional Publindex (Colciencias C)

Índices Regionales:  ScieloRedalyc, Biblat, Scielo Analytics

Índices Compresivos: Emerging Sources Citation Index

Agregadores:  LATINDEX (Catálogo)EBSCO, Dialnet, REDIB, Clase, OEI - Biblioteca Digital

Directorios: Directory DOAJUlrich's Periodical Directory, SHERPA/RoMEO, MIARLATINDEX (Directorio)

ISSN: 2216-0159

E-ISSN: 2462-8603 (En línea)

Chamada para o número temático "Educação ambiental a partir de culturas e territórios em conflitos socioambientais na América Latina"

2019-12-27

A Educação Ambiental (EA), como campo de conhecimento, tem evidenciado um conjunto de temas e linhas de investigação com relevante crescimento numérico em produções acadêmicas nos últimos anos. A partir da experiência de pesquisa neste campo, nós editores convidados pela revista Práxis e Saber, tomamos como ponto de partida o seguinte questionamento: seria possível pensar a pesquisa em EA crítica a partir de uma perspectiva desde er Sur epistemológico para a superação das relações de colonidade de poder que se estabelecem historicamente no continente latino-americano?

Assim, convidamos pesquisadoras e pesquisadores a divulgarem seus resultados de pesquisas situados no campo da EA, no formato de artigos, na revista Práxis e Saber¸clasificada en categoría C de Publindex-Colombia y reconocida en diferentes fuentes y sistemas de indexación como Scielo, Redalyc, Biblat, entre otros. Neste dossiê reunimos produções que tenham como enfoque a temática “Educação Ambiental a partir de culturas e territórios em conflitos socioambientais na latino-américa”. Pretendemos promover a difusão do conhecimento atento aos problemas socioambientais das últimas décadas frente ao ataque aos movimentos ambientalistas e à ordem democrática com a ascensão dos governos de extrema-direita com projetos conservadores e neoliberais em diversos países da América do Sul.

Pretendemos reunir eixos temáticos que possam situar a pesquisa em Educação Ambiental em um cenário de intensas assimetrias socioeconômicas e seus desdobramentos nas primeiras décadas no século XXI. Temos também o intuito de aproximar investigações que se atentem para o desenvolvimento de um pensamento latino-americano, que considere aspectos territoriais, inter, intra e trans culturais, e decoloniais a partir das sabedorias e cosmovisões dos povos originários, campesinos, quilombolas e todos os grupos invisibilizados e silenciados historicamente em nossa sociedade. Nesse sentido, como potenciais temas destacamos trabalhos com enfoque na EA e:

-Estudos sobre inter (intra ou trans)culturalidade;

-  Educação do campo e indígena;

- Relações étnico-raciais

- Educação popular na América Latina,

- Ambientalização curricular e diversidade cultural;

- Territórios e desterritorializações;

- Sustentabilidade e o buen vivir;

- Justiça ambiental e decolonidade

 

A chamada estará aberta de 15 de janeiro de 2020 a 15 de julho de 2020. Os autores podem encaminhar seus artigos em cumprimento aos requisitos editoriais no seguinte link:

https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/about/submissions e sanar todas as dúvidas sobre as diretrizes para autores no e-mail: praxis.saber@uptc.edu.co.

O número seguirá o cronograma de desenvolvimento para aplicação no volume 12, que será publicado no primeiro semestre de 2021.

Editores convidados:

Dra. Yamile Pedraza

Dr. Danilo Seithi Kato

Llamada para el número temático "Educación ambiental desde culturas y territorios en conflictos socioambientales en América Latina"

2019-12-27

La Educación Ambiental (EA), como campo de conocimiento, ha evidenciado un conjunto de temas y líneas de investigación con un crecimiento numérico relevante en las producciones académicas en los últimos años. Desde la experiencia investigadora en este campo, nosotros editores invitados de la revista Praxis y Saber, hemos tomado como punto de partida la siguiente pregunta: ¿sería posible pensar la investigación en EA crítica desde una perspectiva desde el Sur epistemológico para superar las relaciones de colonialidad del poder históricamente establecida en el continente latinoamericano?

Por lo tanto, invitamos a los investigadores a revelar sus resultados de investigación ubicados en el campo de EA, en el formato de artículos, en la revista Praxis y Saber, clasificada en la Categoría C de Publindex-Colombia y reconocida en diferentes fuentes y sistemas de indexación como Scielo, Redalyc, Biblat, entre otros. En este número temático reunimos producciones que se centran en el tema "Educación ambiental desde culturas y territorios en conflictos socioambientales en América Latina". Tenemos la intención de promover la difusión del conocimiento atento a los problemas sociales y ambientales de las últimas décadas ante el ataque a los movimientos ambientales y el orden democrático con el surgimiento de gobiernos de extrema derecha y sus proyectos conservadores y neoliberales en varios países de América del Sur.

Tenemos la intención de reunir ejes temáticos que puedan situar la investigación en Educación Ambiental en un escenario de intensas asimetrías socioeconómicas y sus consecuencias en las primeras décadas del siglo XXI. También tenemos la intención de reunir investigaciones que se centren en el desarrollo del pensamiento latinoamericano, que considera aspectos territoriales, inter, intra y transculturales, y aspectos decoloniales desde de las sabidurías y visiones del mundo de los pueblos nativos, campesinos, descendentes de africanos y todos los grupos invisibles e históricamente silenciados en nuestra sociedad. En este sentido, como posibles temas destacamos trabajos centrados en EA y:

  • Estudios sobre inter (intra o trans) culturalidad
  • Educación rural (Campo) e indígena
  • Relaciones étnico-raciales
  • Educación popular en América Latina
  • Ambientalización curricular y diversidad cultural
  • Territorios y desterritorializaciones
  • Sustentabilidad y buen vivir
  • Justicia ambiental y descolonialidad

La convocatoria estará abierta desde el 15 de enero de 2020 hasta 15 de julio de 2020. Los autores podrán remitir sus artículos con el cumplimiento de los requisitos editoriales en el siguiente link:

https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/about/submissions y verificar cualquier inquietud al correo: praxis.saber@uptc.edu.co.

El número seguirá el cronograma de desarrollo para postulación en el volumen 12 que se publicará en el primer semestre de 2021.

Editores invitados:      

Dra: Yamile Pedraza

Dr. Danilo Seithi Kato

Didáctica de las ciencias experimentales

2019-11-19

La Revista Praxis & Saber de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, clasificada en categoría C de Publindex-Colombia y reconocida en diferentes fuentes y sistemas de indexación como Scielo, Redalyc, Biblat, entre otros, tiene el gusto de invitar a la comunidad académica y científica a   enviar sus artículos resultados de investigación en el campo de la Didáctica de las Ciencias Experimentales para su postulación en el volumen 11 que se publicara en el tercer semestre de 2021.

La educación científica contribuye a comprender el mundo y se considera clave para la formación del pensamiento crítico en los estudiantes, de manera que se puedan tomar decisiones fundamentadas en la responsabilidad social; por ello es relevante visualizar las investigaciones sobre educación en ciencias en diferentes líneas.

Este número pretende ser un encuentro académico para conocer diferentes perspectivas pedagógicas del docente en ciencias, la problematización de la enseñanza de las ciencias en las aulas, sus implicaciones en la cultura científica de la sociedad, cuestiones que demandan una profunda reflexión.

La convocatoria estará abierta desde el 19 de noviembre de 2019 hasta 15 de junio de 2020. Los autores podrán remitir sus artículos con el cumplimiento de los requisitos editoriales en el siguiente link

https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/about/submissions y verificar cualquier inquietud  al correo: praxis.saber@uptc.edu.co.

Con el objetivo de avanzar en nuestro conocimiento sobre la educación científica, serán objeto de interés artículos relacionados con las siguientes temáticas:

- Relaciones CTS-Cuestiones socio- científicas

-Investigación y Experiencias  Didácticas de las Ciencias Experimentales en Formación Básica y Universitaria-Entornos digitales para la educación científica

-Entornos digitales para la educación científica

-Experiencias investigativas en Educación Científica desde la ruralidad

-Aprendizaje y apropiación social de las ciencias en ambientes no formales

- Educación ambiental

Editores invitados:

Dra: Nidia Yaneth Torres Merchan

Dr. Jordi Solbes

Vol. 11 Núm. 25 (2020): Saberes e interacciones escolares

Publicado: 2020-01-02

Escritura como práctica de sí y escuela rural
Writing as self-practice and rural school

Paola Andrea Lara, Oscar Pulido-Cortés

23-47

Visitas Artículo 15 | Visitas PDF 10

La riqueza de la evaluación en la escuela, un tesoro no oculto
The richness of evaluation in school, an unhidden treasure

Luz Enid Muriel, Luz Stella Gómez, David Alberto Londoño-Vásquez

113 - 132

Visitas Artículo 23 | Visitas PDF 16

Crisis y práctica filosófica en la educación
Crisis and philosophical practice in education

Jorge Anibal Rojas-Devia, Carlos Arturo Londoño

155 - 178

Visitas Artículo 9 | Visitas PDF 21

Innovación curricular en la formación en turismo: un enfoque teórico-conceptual
Curriculum innovation in tourism training: a conceptual-theoretical approach

Marysol Castillo-Palacio, Luz Marina Ardila, Andrés José Castrillón

257 - 280

Visitas Artículo 9 | Visitas PDF 9

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