Deregulation of initial teacher training. A neoliberal experience
DOI:
https://doi.org/10.19053/01227238.8724Keywords:
Education policy; education expenditures; education subsidy; Chile; privatizationAbstract
This paper addresses the problem of deregulation of initial teacher training under a neoliberal system. Chile was used as a social laboratory of political and economic transformation by a group of Chilean economists trained in the United States (Chicago Boys). The text provides historical background of the process carried out by the civil-military dictatorship in Chile, continued by the following governments. This political and historical framework makes it possible to visualize the Chilean university system, in which state institutions are affected by a self-financing model.
We emphasize the analysis around the regulation/deregulation dichotomy as a public/private distinction. An example is the expansion of a private and deregulated offer of teacher training by regional state universities with low basal state contribution. Through these cases it is possible to observe that a model based on supply and demand advances in the destruction of the frontiers between public and private sectors. As a good laboratory, the example of Chile can be used to observe the effects of a neoliberal public policy.
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Published
2019-02-17
How to Cite
Silva-Peña, I., & Peña-Sandoval, C. (2019). Deregulation of initial teacher training. A neoliberal experience. Revista Historia De La Educación Latinoamericana, 21(32), 137–154. https://doi.org/10.19053/01227238.8724
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