Rumo a uma Didática Artística Decolonial. Uma proposta de aula intercultural a partir do povo Misak

Resumo

O presente estudo foi realizado com 25 estudantes, dos Segundo e Terceiro anos, do Centro Docente La Campana, instituição localizada no município de Guambía (Cauca); com o objetivo principal de gerar um fortalecimento das práticas artísticas tradicionais da população indígena Misak, por meio de uma proposta didática que parte dos ideais das denominadas Pedagogias Decoloniais, a partir de um modelo didático intercultural. Em termos de metodologia se desenvolveu um estudo de tipo qualitativo, desde a perspectiva da Pesquisa-Ação. As técnicas desenvolvidas para a coleta dos dados foram: análise dos Diários de Campo que emergiram das atividades e entrevistas a diversos setores encarregados pela escola. Os resultados evidenciaram que as temáticas artísticas em relação com a própria tradição e em perspectiva intercultural geraram aproximação e valorização da cultura própria, porquanto se faz necessário gerar novas práticas educacionais e estratégias Didáticas Decoloniais que fortaleçam o saber da Instituição Educativa e, ao mesmo tempo, o saber tradicional.

Palavras-chave

decolonialidade, didátic, educação artística

Biografia do Autor

José Ignacio Bolaños Motta

José Ignacio Bolaños Motta. Licenciado en música y candidato a Magister de la Universidad del Cauca, actualmente se desempeña como docente en la Universidad de los Llanos en Villavicencio (Meta) y hace parte del programa Nacional para la Formación de Investigadores: Ondas de Colciencias, sede Villavicencio, el presente estudio hace parte del trabajo realizado en el proyecto denominado como: Empoderamiento del pedagogo infantil frente a su rol profesional y compromiso social en siete municipios del departamento del Meta. Este proyecto hace parte del grupo de investigación: Amos. Tel 098-661-68-00 Universidad de los Llanos. 

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