Educação em movimentos populares rurais: um estado da arte
- María Mercedes Palumbo
Resumo
A literatura acadêmica sobre os movimentos sociais é caracterizada por um percurso que começou nas academias dos EUA e europeias nos anos 1960 e 1970 para se instalar fortemente na América Latina nas décadas de 1980 e 1990. Em nossa região, esta categoria sofre uma mudança semântica na direção da noção de movimento popular e à luz das experiências de resistência ao neoliberalismo. Assim, foram surgindo novas linhas de investigação nas quais se destaca a área temática que trabalha as ligações funcionais entre os movimentos populares e educação, entendendo que as práticas políticas são inseparáveis de práticas pedagógicas.
Este artigo recupera, particularmente, as principais produções acadêmicas sobre movimentos populares rurais e educação, desenvolvidas na Argentina e no Brasil, e os classifica em três categorias, de acordo com o tipo de espaço-tempo focalizado: as escolas gestadas e dirigidas por movimentos, o movimento como sujeito e princípio formativo e, finalmente, as oficinas executadas com fins formativos sobre vários temas relacionados com a construção política. O objetivo do artigo é visualizar uma área uma nova área acadêmica e em construção, enfatizando a centralidade das experiências educativas rurais como uma marca indiscutível das pesquisas nesta temática.
Palavras-chave
Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Movimento Social; Formação; Estado da Arte; América Latina
Biografia do Autor
María Mercedes Palumbo
Magister en Educación. Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas (UBA). Becaria doctoral del CONICET con sede en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE-UBA). Grupo de investigación: “Prácticas descolonizadoras y formación para el trabajo en los movimientos sociales” dirigido por la Dra. Anahí Guelman.
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