Ethnomathematical exploration in the designs and restoration processes of the heritage churches of Chiloe-Chile
Abstract
The objective of this research was to explore the mathematical notions present in the daily practice of restoration of the heritage churches of Chiloé, Chile. Under a qualitative-ethnographic methodological path, a semi-structured interview protocol was implemented, applied to five carpenters who worked in church restoration through the Friends of the Churches of Chiloé Foundation. The results show that daily practice involves five moments of restoration: installation of tasks, disarmament stage, foundations, restructuring and completions. They include mathematical notions associated with measurement systems, geometric figures (representations of the parallelepiped, pyramid and cube) and their properties, reference systems, numbers, functions and their applications, angles, straight lines, among others. These findings are an input for the development of contextualized tasks that promote mathematical knowledge in students and encourage the appreciation of their own culture, connecting it with the institutional mathematics developed in the classrooms by teachers and students.
Keywords
ethnomathematics;, heritage churches;, restoration;, mathematics education
Author Biography
Evelin Marisel Mansilla-González
Profesora de Matemáticas
Angel Guillermo Zúñiga-Díaz
Profesor de Matemáticas
Fabiana Elizabeth Velásquez-Saldivia
Profesora de Matemáticas
Mariela Alejandra Montecinos-López
Profesora de Matemáticas
Angela Nolfa Castro-Inostroza
Doctora en Educación en el ámbito de Didáctica de la Matemática, Instituto de Especialidades Pedagógicas
Camilo Andrés Rodríguez-Nieto
Licenciado en Matemáticas, Doctor en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa
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