Una aventura por el pensamiento, la filosofía y la infancia
DOI:
https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2022.26.e13784Palabras clave:
pensamiento, pensamiento lógico, habilidades de pensamiento, filosofía para niñosResumen
El artículo presenta los resultados del proyecto Mirada pedagógica al pensamiento lógico en la infancia, adscrito al grupo de investigación Aión: Tiempo de Infancia, de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. El objetivo fue potenciar el pensamiento lógico en estudiantes de cinco a seis años del grado transición de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja. Se llevó a cabo una recopilación documental que evidenció la importancia de trabajar el pensamiento lógico en el aula en los grados de educación inicial, lo cual contribuye al desarrollo de habilidades de pensamiento. La metodología usada fue la investigación acción, bajo el enfoque cualitativo, con diseño descriptivo. El estudio se desarrolló en cinco fases. Para el análisis de resultados se usó el software ATLAS.TI para detallar la codificación textual y configurar redes semánticas que grafiquen las relaciones entre códigos y categorías. Se concluye que el pensamiento lógico, a partir de la perspectiva filosófica, promueve habilidades en los infantes que aportan a la reflexión, argumentación y justificación.
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