Inclusive education: trends and perspectives
Abstract
Inclusive education is understood as a process that proposes to recognize and respond to the diversity of needs presented by students so that their learning be able to effective, minimizing exclusion within and outside of Educational Institutions. This review article is the state of the art related to the project “Inclusive practices: a view from diversity”, which aims to recognize the practices and discourses of teachers in the Educational Institution of Boyacá about inclusive education. The investigations were classified by thematic organization of analysis, obtaining six sections that show the perspectives that are mobilized on the object of study. In each trend, significant results were found aimed at transforming teachers’ practices. The established categories were: inclusive education based on the legal framework, attitudes and perceptions of teachers, support networks and cooperative learning, promotion and alright inclusive pedagogical practices, inclusion issues, in terms of subjectivities - languages, and curricular proposal in the teacher training. in inclusive education.
Keywords
inclusive education, inclusive practices, diversity, teacher training, difference
References
- Acevedo, S. (2017). Innovación pedagógica y curricular para la inclusión social enla Educación Superior. Revista Pilquen - Sección Psicopedagogía, 14(2), 50-60. http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/psico/article/view/1800
- Angenscheidt, A., & Navarrete, I. (2017). Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva. Ciencias sociológicas, 11(2), 233-243. http://dx.doi.org/10.22235/cp.v11i2.1500
- Amer, J., & Pascual, B. (2015). Las perspectivas del profesorado y el alumnado sobre la implementación de los programas de diversificación curricular en institutos de enseñanza secundaria del municipio de Palma (Mallorca). Revista currículo y formación del profesorado, 19(3), 126-138. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/43635
- Arap, M. (2015). Actitud docente e Inclusión Educativa: Un estudio de caso sobre la Influencia de la Actitud en la práctica docente en clases Inclusivas [Tesis de Maestía, Universidad de la República]. https://hdl.handle.net/20.500.12008/7556
- Ardila, C., & Vásquez, L. K. (2018). Creencias de maestros, padres de familia y niños sobre educación inclusiva en dos instituciones educativas del distrito capital [Tesis de Maestía, Pontificia Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/35283
- Arnaiz, S., De Haro, R., & Azorín, C. (2018). Redes de apoyo y colaboración para la mejora de la educación inclusiva. Revista del currículum y formación del profesorado, 22(2), 29-49. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/66361
- Azorín, C. M. (2017). Redes de colaboración entre escuelas inglesas para la mejora de la inclusion socioeducastiva. Revista del currículo y formación del profesorado, 21(2), 29-48. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/59445
- Azorín, C. M., Arnaiz, P., & Maquilón, J. J. (2017). Revisión de instrumentos sobre atención a la diversidad para una educación inclusiva de calidad. Revista mexicana de investigación educativa, 22(75), 1021-1045. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662017000401021
- Balongo, E., & Mérida, R. (2017). Proyectos de trabajo: una metodología inclusiva en Educación Infantil. Revista electrónica de investigación educativa, 19(2), 125-142. https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.2.1091
- Beltrán, Y. I., Martínez, Y. L., & Torrado, O. E. (2015). Creación de una comunidad de aprendizaje: una experiencia de educación inclusiva en Colombia. Encuentros, 13(2), 57-72. http://dx.doi.org/10.15665/re.v13i2.498
- Beltrán, Y. I., Martínez, Y. L., & Vargas, A. S. (2015). El sistema educativo colombiano en el camino hacia la inclusión. Avances y retos. Educación y Educadores, 18(1), 62-75. http://doi.org/10.5294/edu.2015.18.1.4
- Bonilla, R. (2016). Inclusión educativa: una mirada hacia la práctica docente [Tesis de maestría Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio UPN. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/1048
- Bueira, C., & Ramos, R. (2018). Aprendizajes Inclusivos: contribuciones para pensar las prácticas pedagógicas. Appris.
- Calderón, M. (2014). La educación inclusiva es nuestra tarea. Educación, 23(40), 43-58. http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2505
- Carrillo, S. (2018). Prácticas Pedagógicas frente a la Educación Inclusiva desde la perspectiva del docente. Revista Espacios, 39(17), 1-18.
- Castillo, C. (2015). La educación inclusiva y lineamientos prospectivos de la formación docente: una visión de futuro. Actualidades Investigativas en Educación, 15(2), 1-33. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v15i2.
- Conrado, K. S. (2016). Diseño e implementación de una propuesta pedagógica para el fortalecimiento de las prácticas inclusivas a partir de los estilos de aprendizaje [Tesis doctoral, Universidad de la Sabana]. https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/22341
- Corona, F. Y., Peñaloza, I., & Vargas, M. L. (2017). La inclusión de niños con discapacidad intelectual y en situación de calle: Una mirada comparativa entre Chile, Colombia y México. Revista Ensayos Pedagógicos, 12(2), 195-215. https://doi.org/10.15359/rep.12-2.9
- Corredor, Z. (2016). Las adecuaciones curriculares como elemento clave para asegurar una educación inclusiva. Educ@ción en Contexto, 2(3), 56-78.
- De Souza, J., Rosa, H., & de Jesus, A. (2018). El currículum y la educación educativa: percepciones de los profesores de educación basica. Roteiro, 43(1), 317 - 344. https://doi.org/10.18593/r.v43i1.14509
- Echeita, G., Simón, C., Verdugo, M., A., Sandoval, M., López, M., Calvo I., & González-Gil, F. (2009). Paradojas y dilemas en el proceso de inclusión educativa en España. Revista de Educación, 153-178. https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/668197/paradojas_echeita_RE_2009.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Figueroa, M. X., Gutiérrez, C., & Velázquez, Y. (2017). Estrategias de inclusión en contextos escolares. Revista Diversitas - Perspectivas en
- Psicología, 13(1), 13-26. https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2017.0001.01
- Flores, V. J., García, I., & Romero, S. (2017). Prácticas inclusivas en la formación docente en México. Lyberabit, 23(1), 39-56. https://doi.org/10.24265/liberabit.2017.v23n1.03
- Flórez, R. (2016). Educación inclusiva en torno a la discapacidad: encuentros y desencuentros entre marco político y práctica escolar [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio UPN. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/1034
- García, A. M., & Hernández, E. (2016). El aprendizaje cooperativo como estrategia para la inclusión del alumnado con tea/as en el aula ordinaria. Revista nacional e internacional de educación inclusiva., 9(2), 18-34. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/289 1
- García, I., Romero, S., Rubio, S., Flores, V., & Martínez, A. (2015). Comparación de prácticas inclusivas de docentes de servicios de educación especial y regular en México. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 15 (3). http://dx.doi.org/10.15517/AIE.V15I3.20671
- Gómez, I. (2014). El Equipo Directivo como Promotor de Buenas Prácticas para la Justicia Social: Hacia un Liderazgo inclusivo. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 3(2), 141-159. https://revistas.uam.es/riejs/article/view/343
- González, F., Martín, E., Poy, R., & Jenaro, C. (2016). Percepciones del profesorado sobre la inclusión: estudio preliminar. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(3), 11-24. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.19.3.219321
- Hernández, B. Y., & García, I. (2017). Evaluación de actitudes, conocimientos y prácticas de educación inclusiva en docentes de primaria [Ponencia]. XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa- COMIE, Universidad Autónoma de San Luis de Potosí. http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/1382.pdf
- Hernández, C. M., & Avilés, B. (2017). Propuestas curriculares en la formación docente para la escuela inclusiva. Revista de Estudos Curriculares, 1(8), 87-102. https://www.nonio.uminho.pt/rec/index.php?journal=rec&page=article&op=view&path%5B%5D=31&path%5B%5D=25
- Hernández, E., & Velásquez, J. S. (2016). Comprensiones del discurso normativo sobre inclusión educativa en Colombia. El Ágora USB, 16(2), 493-512. https://doi.org/10.21500/16578031.2447
- Herrera, D. G. (2017). Inclusión Educativa desde un Enfoque Sociocultural, apuestas a una Propuesta Pedagógica [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio UPN. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/1085
- Jiménez, A. (2006). El estado del arte en la investigación en las ciencias sociales. En A. Torres & A. Jiménez (comp.), La práctica investigativa en ciencias sociales (pp. 27-42). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/colombia/dcsupn/practica.pdf
- Jiménez Ruiz, M., Rodríguez Navarro, H., Sánchez Fuentes, S., & Rodríguez Medina, J. (2018). Construcción del discurso en torno a la Educación Inclusiva. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(1), 185-217 http://dx.doi.org/10.6018/reifop.21.1.305771
- Kremer, S., & Quijano O. (2015). Prácticas pedagógicas, promoción de inclusión y diversidad en una institución educativa de Popayán. Plumilla Educativa.15(1), 67-86. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.15.833.2015
- Leiva, J. J. (2013). De la integración a la inclusión: evolución y cambio en la mentalidad del alumnado universitario de educación especial en un contexto Universitario Español. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 13(3), 1-27. http://doi.org/10.15517/AIE.V13I3.12027
- Ministerio de Educación Nacional. (2017, 29 de agosto). Decreto 1421. Por el cual se reglamente en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdf
- Moliner, O., Sanahuja, A., & Benet, A. (2017). Prácticas Inclusivas en el aula desde la investigación acción. Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/Sapientia127
- Montánchez, M., Carrillo, S., & Barrera, E., C. S. (2017). Inclusión Educativa: diversidad a partir de la otredad. En M. Graterol, M. Mendoza, J. Contretras, R. Graterol, & J. Espinosa (Comps.), La base de la pirámide y la innovación frugal en América Latina (pp. 271-282). Universidad de Zulia. https://bonga.unisimon.edu.co/handle/20.500.12442/2103
- Mora, P. A. (2019). Actitudes y prácticas pedagógicas inclusivas [Tesis de Maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio UPN. https://repository.cinde.org.co/handle/20.500.11907/2443
- Patiño, O., & Mariño, L. D. (2018). Discapacidad e infancia: una historia de los malentendidos. En Ó. Pulido & M. T. Suárez (Eds.), Infancia, Diversidad y Filosofía: Voces, Gritos y Reclamos (pp. 36-70). Editorial UPTC.
- Peña, G. X., Peñaloza, W. L., & Carrillo, M. J. (2018). La educación inclusiva en el proceso de formación docente. Conrado, 14(65), 194-200. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/835
- Pinto, A. (2016). Adaptación curricular inclusiva en estudiantes que presentan necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad: estrategias metodológicas [Tesis de Maestría. Universidad Tecnológica Equinoccial]. http://repositorio.ute.edu.ec/handle/123456789/17089
- Poblete, R. (2018). El trabajo con la diversidad desde el currículo en escuelas con presencia de niños y niñas migrantes: estudio de casos en escuelas de Santiago de Chile. Perfiles educativos, 40(159), 51-65. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2018.159.58202
- Romero, G. (2015). La inclusión educativa en el Colegio República de Bolivia [Tesis de maestría, Pontificia Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/15891
- Ruíz, P. (2016). Percepciones de Docentes y Padres sobre la Educación Inclusiva y las Barreras para su Implementación en Lima, Perú. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10(2), 115-133. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-
- San Martín, C., Salas, N., Howard, S., & Blanco, P. (2017). Acceso al Currículum Nacional para Todos: Oportunidades y Desafíos de los Procesos de Diversificación de la Enseñanza en Escuelas Diferenciales Chilenas. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 11(2). http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782017000200012
- San Martin, C., Villalobos, C., Muñoz, C., & Wyman, I. (2017). Formación inicial docente para la Educación Inclusiva. Análisis de tres programas chilenos de pedagogía en Educación Básica que incorporan la perspectiva de la educación inclusiva. Calidad en la educación, 46, http://dx.doi.org/10.4067/S0718-4565201700010002
- Serrato, L., & García, I. (2014). Evaluación de un programa de intervención para promover prácticas docentes inclusivas. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 14(3) 1-25. http://dx.doi.org/10.15517/AIE.V14I3.16093
- Silva, M., Llaña M., Maldonado, F., & Baeza, A. (2018). Algunos desafíos curriculares de la formación ciudadana y la diversidad en Chile. Educación, 27(53), 155-173. https://doi.org/10.18800/educacion.201802.009
- Skliar, C. (2007). La pretensión de la Diversidad o la Diversidad pretensiosa [Panel]. I Jornadas Nacionales de Investigación Educativa. Universidad Nacional de Cuyo.https://feeye.uncuyo.edu.ar/web/posjornadasinve/Pretension_diversidad_o_Diversidad_pretenciosa.pdf
- Torres, J. A., & Fernández, J. M. (2015). Promoviendo escuelas inclusivas: análisis de las percepciones y necesidades del profesorado desde una perspectiva organizativa, curricular y de desarrollo profesional. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(1), 177-200. https://doi.org/10.6018/reifop.18.1.214391
- Vázquez, M., Méndez, J., & Mendoza, F. (2015). Educación inclusiva y aprendizaje colaborativo en el aula: un estudio de la práctica docente universitaria. Revista nacional e internacional de educación inclusiva, 8(3), 171-187 https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/97
- Vieira, A., & Zeballos, Y. (2014). Inclusión educativa en Uruguay: una revisión posible. Revista Psicología, Conocimiento y Sociedad, 4(2), 237–260 https://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/article/view/243
- Zamudio, L. Y., & Martínez, I. C. (2017). Hacia el fortalecimiento de la atención a la diversidad en Colombia: la educación inclusiva desde la formación de docentes. Paideia, (60), 41-63 https://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/700
Downloads
Download data is not yet available.