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Vol. 28 (2024)
Educación y Ciencia

EPISTEME

The Educational as Assemblage. Notes for a “Toolbox”

https://doi.org/10.19053/uptc.0120-7105.eyc.2024.28.e17467

Published 2024-10-05

  • Sergio Javier Barrionuevo

Sergio Javier Barrionuevo
Universidad Nacional de General Sarmiento

Ilustrado por Leonardo Palencia Puerto.

Abstract

This paper proposes a reflection on education during the COVID-19 pandemic, examining the model of “societies of control” as proposed by Gilles Deleuze and its impact on educational practice. It challenges the traditional model centered on the school as a locus of confinement. The argument posits that the inherent inadequacy of education reveals its potential rather than its failure, employing the concept of “assemblage” to comprehend it as a continuous and intricate process. The paper contends that the educational crisis is not solely a product of social change or the post-pandemic context but an inherent aspect of education itself, conceived as an ongoing process. Therefore, rather than seeking solutions within the old paradigm, the paper advocates for viewing education as a perpetually evolving assemblage. This perspective enables us to grasp its complexity and potential amid uncertainty.

Keywords

assamblage, societies of control, schooling, causality, education, computer-based education

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