The challenge: educate to coexist
Abstract
Educating to coexist is the challenge assumed by today’s teachers to work in the construction of a peaceful society. This research aimed to develop
pedagogical strategies that promote school coexistence in the third, fourth and fifth grade students of the branch “Campoamor” of the “Álvaro
González Santana” Educational Institution (IEPAGS), in Sogamoso - Boyacá. school life, communicative citizenship skills (CCC), and classroom climate: three axes that gave meaning to the research were defined. Likewise, pedagogical strategies proposed from Guide 49 “Pedagogical guidelines for school coexistence” of the Ministry of National Education - MEN, aimed at the development of communicative citizenship skills: argumentation, assertiveness and active listening. Based on the results, an evaluation was made through the analysis of this implementation that led to the construction of recommendations
addressed to the IEPAGS to strengthen school coexistence.
Keywords
school coexistence, citizenship skills, assertiveness, argumentation, active listening
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