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Vol. 15 Núm. 1 (2022)
ENLETAWA JOURNAL

Research Reports

Comunidades virtuales de aprendizaje: una contribución al aprendizaje de los futuros profesores

https://doi.org/10.19053/2011835X.13411

Publicado 2022-08-04

  • Catalina Herrera Mateus
    • ,
  • Brenda Julieth Herrera Varela
    • ,
  • John Jairo García Arjona

Catalina Herrera Mateus
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Brenda Julieth Herrera Varela
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

John Jairo García Arjona
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Resumen

Este trabajo expone el aprendizaje de didáctica y metodologías de enseñanza de idiomas de los profesores en formación durante su participación en una comunidad virtual de aprendizaje. Se definieron tres conceptos principales: comunidades virtuales de aprendizaje (CVA), práctica reflexiva, y aprendizaje desde una perspectiva sociocultural. Participaron en la CVA 25 profesores en formación de una licenciatura en enseñanza de idiomas. Para recoger la información se utilizó un grupo de discusión y la reflexión de los profesores en formación en la CVA. Los resultados muestran que los profesores en formación aprendieron a reflexionar y a utilizar materiales didácticos eficaces, a seleccionar, adaptar y combinar metodologías de enseñanza de idiomas, así como a criticarse a sí mismos, a su plan de clases y a su rendimiento, con el fin de mejorar su práctica docente

Palabras clave

aprendizaje, práctica reflectiva, comunidad de aprendizaje virtual

PDF

Biografía del autor/a

Catalina Herrera Mateus

Magister in Education, Academic Coordinator, Corporación Universitaria Minuto de Dios

Brenda Julieth Herrera Varela

Bachelor Degree in Language Teaching, Academic Coordinator, Passport Language Center

John Jairo García Arjona

Bachelor Degree in Language teaching, Language teacher, Corporación Universitaria Minuto de
Dios

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