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Vol. 17 Núm. 24 (2015)
Ofelia Uribe de Acosta

ARTICULOS

Formación en Género en la Universidad: ¿Materia de asignaturas específicas o de educación transversal?

https://doi.org/10.19053/01227238.3310

Publicado 2015-01-30

  • Rosario Asián Chaves
    • ,
  • Francisca Cabeza Verdugo
    • ,
  • Rodríguez Sosa Vicente

Rosario Asián Chaves
Universidad de Sevilla – España

Francisca Cabeza Verdugo
Universidad de Sevilla – España

Rodríguez Sosa Vicente
Universidad de Sevilla – España

Resumen

En este artículo se debaten los diferentes resultados de recibir una formación mediante asignaturas específicas o de forma transversal. La persistencia de estereotipos de género y la división sexual del trabajo está relacionada con la falta de concienciación social, debida, entre otros factores, a la falta de formación en cuestiones de género. Esta formación es necesaria para reflexionar y ‘deconstruir’ los mensajes sobre género para desvelar las premisas ideológicas y las jerarquías subyacentes en los mensajes.El objetivo principal es constatar la importancia de recibir formación en género en la Universidad. Para ello se propone comparar los resultados de las encuestas dirigidas al alumnado de las licenciaturas en Ciencias del Trabajo y en Administración y Dirección de Empresas y observar si existen diferencias entre ambos grupos, tanto en relación con su formación sobre la materia, como con su comportamiento y actitud frente a determinadas cuestiones relacionadas con el género. Además, se trataría de ver, si existe diferencia, en qué medida puede derivarse de la formación recibida.Se han pasado encuestas a una muestra representativa de alumnas/os de ambas titulaciones y se han aplicado las oportunas técnicas estadísticas a través del software SPSS.Los resultados del trabajo refuerzan la idea inicial de la necesidad de incorporar asignaturas que den formación en género en programas y titulaciones universitarias y plantear no sólo conocimientos disciplinares orientados al ‘saber’ y profesionales orientados al ‘saber hacer’, sino también actitudes para un compromiso ético orientadas a la equidad de género.

Palabras clave

Revista Historia de la Educación Latinoamericana, formación, género, estereotipo sexual, participación de la mujer.

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Biografía del autor/a

Rosario Asián Chaves

Doctora en Economía, premio extraordinario de doctorado por la Universidad de Sevilla en 2003. Profesora Colaboradora Doctora en el Departamento de Economía Aplicada II, grupo de investigación AREA, Universidad de Sevilla. Principales líneas de investigación: Género, Mercado Laboral, Innovación Social, Evaluación, Indicadores y Fuentes Estadísticas.

Francisca Cabeza Verdugo

Licenciada en Ciencias del Trabajo por la Universidad de Sevilla y Licenciada en Psicología por la Universidad de Málaga. Experta en Género e Igualdad de Oportunidades y Mediadora del Sistema Extrajudicial de Resolución de Conflictos Laborales de la Junta de Andalucía. 

Rodríguez Sosa Vicente

Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales, Profesor Titular de Escuela Universitaria en el Departamento de Economía Aplicada II, grupo de investigación AREA, Universidad de Sevilla. Experto en Estadísticas Públicas.

Citas

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