Professores de duas escolas multisseriadas da zona rural do município de Huehuetenango, Guatemala. Uma realidade educativa invisível
- Wilfido Bosbelí Félix López
Resumo
Objetivo: O objetivo do estudo é analisar a realidade educativa em duas escolas onde trabalha um número igual de professores, servindo mais do que um grau de ensino na zona rural de Huehuetenango, um dos maiores municípios do país em condições de pobreza, ruralidade e indigenismo. Esta modalidade é apresentada como uma alternativa para as crianças que vivem em comunidades pobres com características demográficas e geográficas que dificultam o acesso a uma melhor educação.
Originalidade/suporte: tornar visível a realidade comum de muitos professores que trabalham em contextos rurais excluídos, apesar de terem sido formados técnica e metodologicamente para zonas urbanas com realidades contrárias aos contextos onde trabalham. Demonstrar os níveis de criatividade para encontrar alternativas metodológicas que facilitem o seu trabalho.
Método: trata-se de uma investigação qualitativa com um desenho descritivo e de âmbito exploratório, realizada a partir do contexto natural dos professores, o que nos permite explorar, compreender e descrever a sua realidade educativa como um tema pouco estudado.
Estratégias/ coleta de datos: foram utilizadas entrevistas em profundidade aos professores e observação não participante para verificar o desempenho dos alunos.
Conclusões: a realidade educacional dos professores de escolas multisseriadas mostra que eles fazem um grande esforço para trabalhar com alunos com formação inicial e continuada precária, e para criar alternativas metodológicas decorrentes da necessidade do contexto com o apoio de alunos de séries mais avançadas que se tornam monitores. Além disso, contam com poucos materiais e recursos didáticos, e não possuem um currículo educacional específico.
Palavras-chave
Escolas multisseriadas, zona rural, sala multisseriada, formação de professores, realidade educacional
Biografia do Autor
Wilfido Bosbelí Félix López
Maestría en Formación Docente, Linea de investigación: Formación docente
Referências
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