Acciones afirmativas para las mujeres en la educación superior guatemalteca

Abstract

Objetivo: el abordaje de la igualdad de género en la educación superior guatemalteca, tiene su propio recorrido y su propia historia, por lo que este artículo tiene el propósito de identificar  las acciones afirmativas  e iniciativas implementadas en la Universidad San Carlos de Guatemala y los indicadores más representativos que reflejen la inclusión de las mujeres, en los ámbitos que la integran.

Originalidad/aporte: el estudio incluye las iniciativas más recientes adoptadas por la Universidad estatal  para tal fin, incluyendo medidas recomendadas durante la pandemia de COVID-19. La relevancia del tema  radica,  en que la universidad estatal debe  dar cumplimiento a los compromisos asumidos para erradicar la desigualdad de género, dado que es un  escenario en el que todavía se reproducen profundas desigualdades.

Método/recolección de la información: se trata de una investigación cualitativa, mediante revisión documental que se interpretó con aproximación hermenéutica. La técnica de  revisión y profundización de las fuentes, se organizó, considerando los antecedentes de la incorporación de la mujer a la educación superior, el contexto de coyuntura nacional e internacional más reciente y los esfuerzos reflejados en documentos institucionales, así como un análisis estadístico retrospectivo de la matricula femenina. 

Conclusiones: de manera concluyente se puede afirmar que en la Universidad de San Carlos los esfuerzos realizados no han influido suficientemente  para  desarticular arraigos de exclusión, que impiden la distribución equitativa de las plazas de docencia, investigación o de los cargos de alta dirección y toma de decisiones dentro de la universidad.