Ethical (and Human) Formation Based on Literary Experience: Contributions of Pedagogical Anthropology to Didactics of Literature
- Liliana Saavedra Rey
, - Sneider Saavedra Rey
Abstract
This article summarizes classroom research conducted over five years. It analyzes the effect of literary experience on the ethical education and formation (Bildung) of eleventh-grade students. Through the methodology known as lived experience, the study focused on the possible worlds of classic heroism and existentialism as a life-world, approached through a narrative, hermeneutic, and phenomenological lens, within the framework of pedagogical anthropology. The results demonstrated that the didactics of literature can transcend the discursive nature of reading, transforming it into a question of existence. Thus, it is concluded that this literary experience implies for the readers a leap outside of themselves in pursuit of the generality inherent in formation as a potential effect, prompting them to question their identity and decisions in relation to the other and the others represented in fiction.
Keywords
Didactis of literature, Literary experience, Pedagogic anthropology, Formation (Bildung), Ethic education, Classroom research, Classic hero, Existentialism
Author Biography
Liliana Saavedra Rey
PhD in Humanities, Humanism and Person from the Universidad de San Buenaventura, Master in Education, Specialist in Social Management of Education and Bachelor in Preschool from the Universidad Pedagógica Nacional. Professor of the Faculty of Education of the Universidad Pedagógica Nacional.
Sneider Saavedra Rey
PhD in Humanities, humanism and person from Universidad de San Buenaventura. Master in Education and Bachelor in Humanities, Spanish and foreign languages from the Universidad Pedagógica Nacional. He is currently a postgraduate research professor at the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the Universidad de San Buenaventura, linked to the group Tendencias Actuales en Educación y Pedagogía (TAEPE), and Academic Director of the Middle Years Program of the International Baccalaureate at Gimnasio Los Portales. He has published multiple articles and book chapters on education and pedagogy, especially in the field of didactics of literature, in addition to his criticism and literary creations.
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