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No. 30
July-December 2017

Language pedagogy

Listening Attitude as a Foundation for Communication and Democracy in the Classroom

https://doi.org/10.19053/0121053X.n30.0.6192

Published 2017-05-26

  • J. Humberto Motta Ávila

J. Humberto Motta Ávila
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Abstract

This article seeks to illustrate the listening attitude of students and teachers as a foundation for communication and democracy in the classroom. It presents a synthesis of the current diagnosis on classroom listening, as well as the theoretical referents that support the listening-communication-democracy relation presented in this study. The methodological process is based on the traditions of phenomenology and reflexive hermeneutics. As a result, the act of listening is developed an essential condition for classroom pedagogy. This implies the need to keep listening attitudes away from dissonance and degradation, understanding its importance for a democratic approach to conversation.

Keywords

listening attitude, pedagogical communication, classroom democratic experience, act of listening

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