L’auditorium comme catégorie centrale dans la relation de formation argumentation-critique
- Leonardo Raúl Brito
Résumé
L’objectif de cet article est d’interroger la notion d’auditorium. Il prétend passer de sa nature normative-validatrice à un rôle plus actif, capable de contribuer à la relation de formation argumentation-critique. La méthode utilisée est définie comme étant une méthode relationnelle théorico-interprétative qui intègre les aspects herméneutiques et phénoménologiques. A partir de cette conjonction il est possible de suspendre le public pour le débarrasser de certaines de ses présupposés. En guise de résultats, les caractéristiques de l’audience universelle sont présentées qui suggèrent une lecture alternative de l’idée d’auditorium. Par ailleurs, on constate qu’elle est traversée par une série de présomptions qui ne sont habituellement pas remises en cause. On conclut que l’auditorium, en tant que construction du monde de la vie, ne s’inscrit pas dans une portée fixe et immuable, mais admet plutôt le déplacement de ses limites et de ses fonctions.
Mots-clés
formation, public, langage, critique, société
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