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Vol. 26 (2022)

EPISTEME

Fortalecimiento del pensamiento crítico en el aula de matemáticas: una experiencia en pandemia

https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2022.26.e13538

Publicado 2022-07-05

  • Yasmin Jiménez Cortés
    • ,
  • Grace Vesga Bravo

Yasmin Jiménez Cortés
Institución Zoraida Cadavid de Sierra, Madrid

Grace Vesga Bravo
Universidad Antonio Nariño

Resumen

El objetivo de esta investigación fue fortalecer el pensamiento crítico de estudiantes de educación media, a través del análisis de situaciones sociales de su interés, de modo que el uso de conceptos matemáticos ayudara a comprenderlas, tomar postura y aportar soluciones. Participaron 18 estudiantes de undécimo grado de una institución educativa de carácter privado del municipio de Madrid, Colombia, quienes analizaron la situación generada por el covid-19, específicamente la vacunación y su efecto en el entorno familiar. Se utilizó un diseño metodológico enmarcado en la investigación acción. Se logró evidenciar que, al involucrar en el aula de matemáticas problemáticas con las que las estudiantes se sientan identificadas, se fortalece el pensamiento crítico, ya que las participantes se interesaron de forma autónoma en una situación problema, profundizaron en su comprensión y reaccionaron aportando soluciones.

Palabras clave

pensamiento crítico, pandemia, investigación participativa, enseñanza de ciencias fundamentales

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