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Vol. 16 No. 2 (2023)
Enletawa Journal

Reflective Papers

Interculturality in Bilingual Public Education in Bogotá D.C.

https://doi.org/10.19053/2011835X.16972

Published 2023-12-13

  • Marisol Lozano Ñustes

Marisol Lozano Ñustes
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Abstract

This article is a reflection on the intercultural phenomenon in foreign language teaching classrooms. Initially, the cultural diversity of the classrooms is contextualized, and this question is posed: How is cultural identity being addressed in the foreign language teaching classrooms of public bilingual educational institutions in Bogotá? Then, concepts such as cultural identity, among others, are defined; Some public policies for bilingual education in public institutions in Bogotá are mentioned, and some studies are cited on the relationship between teaching/learning of a foreign language and interculturality. Finally, a reflection on the question posed is exposed.

Keywords

otherness, culture, public policies, homogenization, decolonization, hyperculture, cultural identity

PDF (Español)

Author Biography

Marisol Lozano Ñustes

 PhD student in Language and Culture at Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Holds an M.A. in Didactics of English for Self-Directed Learning from Universidad de la Sabana, a Graduate
Diploma in Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) from Anaheim University, and a B.A. in Spanish, English and French from Universidad de La Salle. Her research interest is based on  Interculturality, Bilingualism and Public Education.

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