Differences in a space of equals: gender relations in a Rural Teachers College (1950-1960)

Las diferencias en un área de igualdad: relaciones de género en una Escuela Normal Rural (1950-1960)

Main Article Content

Dóris Bittencourt Almeida
Luciane Sgarbi Grazziotin

Abstract

In this study, we examine the topic of a rural boarding school based on the narratives of subjects who had an instructional experience in an educational public institution in the city of Osório/ RS, Brazil, during a rural teachers training project.The subject and the objective of this research fall in the field of History of Education, and the development of gender relations in a coeducational school in the first half of the XX century.This study assumes memory as a document and oral history as methodology.The school represented to these youth the possibility of getting to know a world different   from   their    familiar    culture. It also promoted the dissemination of knowledge and enabled socialization. Plurality, co-education, and harmonious living seem to encapsulate the memories of this institution in Osório as an extraordinary school, a unique experience in the life of those students and teachers. This article discusses the ease of access to rural teacher training by young men who had the guarantee of a permanent situation at school as boarders. This benefit may explain why the profession of rural teacher was sought to a greater extent by men rather than women.

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Article Details

Author Biographies (SEE)

Dóris Bittencourt Almeida, Universidad Federal de Río Grande del Sur

Doutora em Educação, professora da Faculdade de Educação/UFRGS.Grupo de Pesquisa EBRAMIC/Educação no Brasil: memória, instituições e cultura escolar - CNPQ. 

Luciane Sgarbi Grazziotin, Universidad de Vale do Rio dos Sinos

Doutora em Educação, professora do Centro de Ciências Humanas na Graduação e no PPGEdu/UNISINOS.

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