Processos de educação intercultural e auto-segregação indígena nos Aimarás de Puno, Peru

Resumo

O objetivo do estudo é interpretar, a partir da racionalidade aimará, como os processos de educação intercultural bilíngue (EIB) desenvolvidos nas escolas rurais da zona aimara de Puno-Peru geraram, como resultado, depois de quarenta anos, o fenômeno da auto-segregação indígena. A auto-segregação não se encontra explicitada como meta ou objetivo por nenhuma política ou programa EIB; se desenvolve como um movimento impulsor de alianças estratégicas para delinear os próprios propósitos educativos, mantendo vivas a cultura e a língua aimará, sem desvincular-se da sociedade nacional e mundial; constituindo-se, deste modo, em uma temática nova e vinculante para redefinir a educação fornecida para as populações indígenas. É um trabalho de pesquisa qualitativa-hermenêutica que, empregando técnicas de análise documental e entrevistas em profundidade; interpreta os resultados mediante o processo de análise do conteúdo, fundamentalmente; permitindo estabelecer como conclusão que a EIB, a partir da racionalidade aimara, cobra solenemente um valor simbólico, percebe-se como um programa racista, que através do tempo provocou uma gradual substituição linguística do aimara pelo castelhano e a folclorização da sabedoria e da cultura aimará; situação que simultaneamente possibilitou a emergência da auto-segregação indígena como estratégia e racionalidade para redefinir a EIB, a educação em geral e a subsistência da nação aimará.

Palavras-chave

identidade cultural, Aimar, auto-segregação indígena, diversidade linguística, educação intercultural

Biografia do Autor

Saul Bermejo Paredes

Docente principal Universidad Nacional del Altiplano de Puno-Perú, doctor en educación, calificado como investigador RENACYT por el Consejo Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (CONCYTEC-Perú). Autor de publicaciones en revistas científicas y libros universitarios en la temática de Educación Intercultural.

Yanet Amanda Maquera Maquera

Lugar de trabajo: Universidad Nacional del Altiplano Puno-Perú

Dirección: Jr. Pucara 244-Puno

Correo electrónico: yanelaamanda76@gmail.com

Teléfono celular: 951017332

Título Profesional: Licenciada en Educación Física

Grado Académico: Doctora en Educación

Línea de Investigación: Educación intercultural-Educación Física.

Publicaciones:

• MAQUERA MAQUERA, Yanet Amanda  y  BERMEJO PAREDES, Saúl.Indicadores de capacidades físicas en estudiantes de educación secundaria desarrollados por el plan de fortalecimiento de la educación física y el deporte escolar Puno 2016. investig. Altoandin. [online]. 2017, vol.19, n.1 [citado  2019-09-29], pp.75-84. Disponible en: <http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2313-29572017000100008&lng=es&nrm=iso>. ISSN 2313-2957.  http://dx.doi.org/10.18271/ria.2016.257.
• Interpretación de la escuela rural andina en comunidades aimaras de Puno-Perú

Saul Bermejo Paredes, Yanet Amanda Maquera Maquera

Revista Electrónica Educare, ISSN-e 1409-4258, Vol. 23, Nº. 2 (May-August), 2019

• Aimaras de Puno y la actitud Minera: ’¿para llegar a la vida hay que pasar por la muerte ?

Saul Bermejo Paredes, Yanet Amanda Maquera Maquera

Revista Investigaciones Altoandinas, ISSN 2306-8582, Vol. 18, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Revista de Investigaciones Altoandinas - Journal of High Andean Research), págs. 69-76

• El trabajo en grupo en la enseñanza de las ciencias sociales

Saul Bermejo Paredes, Yanet Amanda Maquera Maquera

Revista Investigaciones Altoandinas, ISSN 2306-8582, Vol. 17, Nº. 1, 2015, págs. 79-82

Luz Yohana Bermejo Gonzáles

Lugar de estudio: Universidad Nacional del Altiplano Puno-Perú

Dirección: Jr. Crnel. Barriga 545-Puno

Correo electrónico: luyoha8@gmail.com

Teléfono celular: 921303059

Título Profesional: Abogada-Enfermera

Grado Académico: Doctora en Ciencias de la Salud

Línea de investigación: Estudios sociales/salud.

Publicaciones:

Tesis de maestría Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez

Tesis doctorado Universidad Nacional del Altiplano

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