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v. 8 n. 17 (2017)
Historia de la Educación y la Pedagogía

Artículos

As Vivências Como Estratégia de Fortalecimento do Pensamento Crítico em Educação Rural

https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7207

Publicado 2017-05-01

  • Doris Lilia Torres Cruz
    • ,
  • Widy Patricia Fonseca Villamil
    • ,
  • Blanca Nieves Pineda Jaimes

Doris Lilia Torres Cruz
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Widy Patricia Fonseca Villamil
Institución Educativa San Antonio de Padua (Ventaquemada-Boyacá)

Blanca Nieves Pineda Jaimes
Institución Educativa Jorge Guillermo Mojica Márquez (Tasco-Colombia)

Resumo

Este artigo apresenta os resultados obtidos com a implementação de uma estratégia educacional para fortalecer o pensamento crítico através de alegações, com base nas experiências e contexto do aluno, o que gerou espaços de interação que lhe permitiu compreender e tomar posição sobre as questões aspectos sociais e ambientais de suas experiências ambiente e da vida. Para fazer isso, ele se virou para Henry Giroux se aproxima (1990) e Paulo Freire (2005), que propõe “um pensamento crítico e reflexivo de questionar, analisar e interpretar a realidade em que vivemos”. Relevante na concepção da estratégia, estruturado em quatro etapas, aspectos são: theming, apropriação experiencial, problematização e argumento baseado no uso de seqüências argumentativas, que oferecem a oportunidade de expressar verbalmente conhecimentos, preocupações, conhecimentos, argumentos fundamentados e propor soluções para os problemas do contexto rural. Concluise que de frente para a criança com sua realidade a partir da práxis, interesses e experiências, habilidades que fortalecem a construção de conhecimentos significativos que o tornam um agente ativo, participativo e crítico de sensibilização contra o processo de ensino-aprendizagem desenvolver o pensamento.

Palavras-chave

pensamento crítico, as experiências, as sequências argumentativas, falar, contexto rural

PDF (Español)

Biografia do Autor

Doris Lilia Torres Cruz

Docente de tiempo completo Doctorado en Ciencias de la Educación Proyecto de Investigación Fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de Educación Básica Primaria a través de la argumentación oral. Grupo de Investigación Lenguajes en Educación-LEEN

Widy Patricia Fonseca Villamil

Licenciada en Educación Preescolar

Blanca Nieves Pineda Jaimes

Licenciada en Educación Básica

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