Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio

Vol. 17 Núm. 1 (2024)
Número especial Colombia - Mexico

Research Reports

Implementación de instrucción gramática inductiva con estudiantes universitarios que toman clases de inglés en línea

https://doi.org/10.19053/uptc.2011835X.17610

Publicado 2024-06-21

  • Enrique Vez López
    • ,
  • Lucero Abad Pérez

Enrique Vez López
Universidad Veracruzana image/svg+xml

Lucero Abad Pérez
Universidad Veracruzana image/svg+xml

Resumen

Esta investigación acción tuvo como meta investigar los resultados de implementar un enfoque inductivo a la enseñanza gramatical en una institución pública del estado de Veracruz, México. La metodología mixta incluyó a dieciséis estudiantes registrados en clases de inglés en línea. Los datos se recogieron mediante exámenes de diagnóstico y rendimiento, entrevistas semiestructuradas con los participantes, y observaciones realizadas por colegas. Los resultados revelaron que los estudiantes estaban acostumbrados a un enfoque deductivo y a un desempeño pasivo en el aula, así que se requería mayor atención a su desempeño. Además, se descubrió que el maestro tenía que reducir su tiempo de habla y alentar más a los estudiantes a desarrollar habilidades para la solución de problemas. Los resultados sugieren que usar un enfoque inductivo en la enseñanza de la gramática puede mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes y su capacidad para aplicar su conocimiento a situaciones más realistas.

Palabras clave

Instrucción gramatical, enseñanza inductiva, Educación superior

PDF (English) HTML

Citas

  1. Ahmadzai, S., Katawazai, R., & Sandaran, S. C. (2019). The use of deductive and inductive approaches in teaching grammar for Afghan university students of English and literature studies. International Journal of Engineering and Advanced Technology, 8(5), 1230-1235. http://doi.org/10.35940/ijeat.E1175.0585C19 DOI: https://doi.org/10.35940/ijeat.E1175.0585C19
  2. Altun, L., & Dinçer, R. (2020). A comparison of implicit and explicit teaching in terms of grammar and writing skills of intermediate learners. Bartın University Journal of Faculty of Education, 9(1), 96-105. http://doi.org/0.14686/buefad.601184 DOI: https://doi.org/10.14686/buefad.601184
  3. Alzu’bi, M. A. (2015). Effectiveness of inductive and deductive methods in teaching grammar. Advances in Language and Literary Studies, 6(2), 187-193. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.alls.v.6n.2p.187 DOI: https://doi.org/10.7575/aiac.alls.v.6n.2p.187
  4. Banegas, D. L., & Villacañas de Castro, L. S. (2019). Action research. In S. Mann & S. Walsh (Eds.), The Routledge handbook of English language teacher education, 570-582. https://www.academia.edu/40086618/Action_Research DOI: https://doi.org/10.4324/9781315659824-44
  5. Benitez-Correa, C., Gonzalez-Torres, P., & Vargas-Saritama, A. (2019). A Comparison between Deductive and Inductive Approaches for Teaching EFL Grammar to High School Students. International Journal of Instruction, 12(1), 225-236. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12115a DOI: https://doi.org/10.29333/iji.2019.12115a
  6. Cohen, L., Manion, l., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education. Routledge. https://www.researchgate.net/publication/271200091_Research_methods_in_education_Cohen_L_L_Manion_and_K_Morrison_Professional_Development_in_Education_2012_38_3_507-509
  7. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE. 44-49.
  8. Delfino, D. (2023) What is grammar? Grammar, definition and examples. Writer’s room https://writer.com/blog/what-is-grammar-grammar-definition-and-examples/
  9. Ellis, R. (2006). Current issues in the teaching of grammar: An SLA perspective. TESOL quarterly, 40(1), 83-107. https://doi.org/10.2307/40264512 DOI: https://doi.org/10.2307/40264512
  10. Fakazli, Ö. (2021) Current Issues in Grammar Teaching. https://www.the-criterion.com/V12/n3/June2021Contents.pdf
  11. Jean, G., & Simard, D. (2013). Deductive versus inductive grammar instruction: Investigating possible relationships between gains, preferences and learning styles. System, 41(4), 1023-1042. http://dx.doi.org/10.1016/j.system.2013.10.008 DOI: https://doi.org/10.1016/j.system.2013.10.008
  12. Koay, J. (2017). What is grammar? Edumaxi Educational design. https://www.edumaxi.com/blog/what-is-grammar
  13. Lafta, N. H. (2019). The Effect of Deductive and Inductive Approaches on Iraqi EFL College Students Learning of Grammar. University of Thi-Qar Journal, 14(3), 55-66. https://doi.org/10.32792/utq/utj/vol14/3/4 DOI: https://doi.org/10.32792/utq/utj/vol14/3/4
  14. Miron, Y. (2016). Students’ perceptions about significant grammar teaching and learning at “Presidente Cardenas” secondary school. Benemerita Universidad Autonoma de Puebla.
  15. Nordquist, Richard. (2020, August 27). Defining Grammar. https://www.thoughtco.com/what-is-grammar-p2-1689675
  16. Noveria, A. (2021). The Effects of Inductive-Deductive Grammar Instruction on Students’ Grammatical Accuracy. ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 4(3), 316-321. https://doi.org/10.34050/elsjish.v4i3.18123 DOI: https://doi.org/10.34050/elsjish.v4i3.18123
  17. Nur, S., Yassi, A., Nasmila, N., & Mahmoed, H. (2018). The Effect of Inductive Learning Approach in Teaching Grammar. International Journal of Scientific Research, 7(9), 24-28.
  18. Öz, G., & Orak, S. (2018). An action research project on increasing students’ interests in English grammar lessons at a state university in turkey. Sempozyum Tam Metin Kitabı.
  19. Richards, J. C., & Reppen, R. (2014). Towards a pedagogy of grammar instruction. RELC Journal, 45(1), 5-25. http://doi.org/10.1177/0033688214522622 DOI: https://doi.org/10.1177/0033688214522622
  20. Shahzad, S., Tahira, S. S., & Farooqi, S. M. (2020). Effect of Inductive Grammar Instruction on The Achievement of Elementary School Students. Global Social Sciences Review, 5(2), 221-229. http://dx.doi.org/10.31703/gssr.2020(V-II).21 DOI: https://doi.org/10.31703/gssr.2020(V-II).21
  21. Sik, K. (2014). Using inductive or deductive methods in teaching grammar to adult learners of English. https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/56834
  22. Souisa, T. R., & Yanuarius, L. (2020). Teachers' Strategies on Teaching Grammar: Facts and Expectations of Senior High School Teachers at Ambon. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(4), 1121-1127. http://doi.org/10.11591/ijere.v9i4.20643 DOI: https://doi.org/10.11591/ijere.v9i4.20643
  23. Takala, A. (2016). Grammar Teaching Methods in EFL Lessons: Factors to consider when making instructional decisions. https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/49998/URN:NBN:fi:jyu201605312779.pdf?sequence=1
  24. Van Rijt, J., de Swart, P., Wijnands, A., & Coppen, P. (2019). When students tackle grammatical problems: Exploring linguistic reasoning with linguistic metaconcepts in L1 grammar education. Linguistics and Education, 52, 78-88. https://doi.org/10.1016/j.linged.2019.06.004 DOI: https://doi.org/10.1016/j.linged.2019.06.004

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

1 2 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.