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Vol. 15 No. 21 (2013)
Laura Mendez de Cuenca

ARTICULOS

Reform and counter-reform of primary education during the Second Spanish Republic and the rise of the fascism (1932-1943)

https://doi.org/10.19053/01227238.2468

Published 2014-04-15

  • Justo Cuño Bonito

Justo Cuño Bonito
Universidad Pablo de Olavide (España) Grupo de Investigación ILAC jcubon@gmail.com

Abstract

In the traditional clash between The two Spains, the most mellow and conservative traditionalist Spain ended up by imposing its domain over the freethinker Spain once again. The attempt to have a comprehensive reform of the educational system as an essential step for a deep social transformation, launched by the Second Spanish Republic, just failing by the reluctance of the church and more conservative elites, before any modification of social setting. Perhaps, as a result of this perennial conflict, the current education system lacks a stable and constantly model redesign pormor [AT1] , not its efficiency, conceptual and methodological developments and breadth of view, but ideological by the difficulties of the two major parties or by the desire for survival and perpetuity of the ministry of that epoch.

Keywords

Journal History of the Latin-American Education, the IInd Spanish Republic, Spanish Constitution of 1931, educational system, primary education, teachers, professional plan, pro-Franco repression, concordat, new educational reform.

PDF (Español)

Author Biography

Justo Cuño Bonito

Doctor en Historia de América por la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla-España. Licenciado en Filosofía y letras por la Universidad de Alcalá de Henares-Madrid. Director y Coordinador del Colegio de América, Centro de Estudios Avanzados para América Latina y el Caribe de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla-España. Investigador principal del proyecto La Universidad en la capacitación de Maestras Rurales en Colombia y Guatemala. Investigador del grupo Ilustración en América Colonial-ILAC (UPTC).

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