Alfabetización Informacional: una vía de acceso a la información confiable

Resumen

Objetivo: Elaborar un plan de acción para implementar la alfabetización informacional ALFIN con los estudiantes del curso TIC y ambientes de aprendizaje de la UPTC, con el propósito de acceder a contenidos digitales confiables, analizando el diagnóstico, el diseño de talleres que permitieran el abordaje de los elementos propuestos.

Originalidad/aporte: Esta discusión presenta una relevancia desde la formación en niveles de educación superior, debido a que la interacción con la información ha venido mutando en los contextos digitales y se hace necesario esclarecer y fortalecer habilidades que lleven a una mirada crítica, de la información a la que se accede.

Método: La investigación fue tomada bajo un enfoque cualitativo, de corte investigación acción, con una fundamentación teórica.

Estrategia/recolección de información: Se tiene en cuenta que el diseño, la aplicación y análisis de instrumentos de diagnóstico permitieron entender que la universidad cuenta con recursos materiales e intelectuales para el manejo ético de la información.

Conclusiones/: La ética es la categoría emergente de esta investigación, su empleo acertado empodera a las sociedades para que construyan conocimiento. Así mismo, la relevancia de está radica en que los docentes de instituciones de educación superior se involucren en su fortalecimiento.

Palabras clave

alfabetización informacional, información digital confiable, ética y plan de acción

Biografía del autor/a

Fredy Mauricio Gutiérrez Valderrama

Resumen

Docente colombiano de inglés y español, egresado de la UPTC, seccional Tunja. Considero que mi experiencia enseñando el idioma extranjero es relevante, especialmente con población juvenil. Me adapto con facilidad a diferentes entornos y me gustaría ejercer mi profesión en lugares donde exista la necesidad y poner en práctica mis conocimientos.

Experiencia profesional

2017 - Octubre a diciembre. Instructor de inglés SENA Barrancabermeja, Santander.

2018 - Enero a diciembre. Instructor de inglés SENA San Gil, Santander.

2019 - Mayo a diciembre. Docente de inglés, Instituto Internacional de Idiomas, UPTC Tunja, Boyacá.

Educación

2012-2013. Curso intensivo de inglés. Nivel intermedio avanzado.

Academia de lenguaje Crown, Auckland, Nueva Zelanda.

2010-2016. Licenciado en Idiomas Modernos, inglés y español, UPTC, Tunja.

2017-2020. Magíster en Ambientes Educativos mediados por las TIC, UPTC, Tunja.

Myriam Cecilia Leguizamón González

Nacionalidad: colombiana; docente de planta - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; Calle 48 # 2B - 05, Las quintas, Tunja. email: myriam.leguizamon@uptc.edu.co; celular 310808994; formación académica: licenciada en informática educativa, magíster en TIC aplicadas a la educación. Código ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4549-7156. Línea de investigación: innovaciones en tecnología e informática.

Publicaciones recientes:

Artículo: “Teoría andragógica: aciertos y desaciertos en la formación docente en TIC”. Praxis&Saber, 2018. ISSN 2216-0159 –

Capítulo de libro: “El aula virtual como mediación pedagógica en el contexto universitario”. En Formación educativa en el contexto social y cultural. Investigación científica, 2018. ISBN 978-980-427-092-5.

Capítulo de libro: “Moodle, análisis de uso y lecciones aprendidas”. En El aula virtual moodle en educación superior, prácticas e impacto en la UPTC. Investigación científica, 2018. ISBN 978-958-660-345-4.

Capítulo de libro: “Moodle en la educación - estado del arte”. En El aula virtual moodle en educación superior, prácticas e impacto en la UPTC. Investigación científica, 2018. ISBN 978-958-660-345-4.

Capítulo de libro: “Recursos educativos digitales como apoyo al aprendizaje colaborativo”. En Propuestas didácticas para el aprendizaje en tecnología e informática, 2018. ISBN: 978-958-660-311-9.

Reseña: “Colección 80 años Facultad Ciencias de la Educación”. Revista Historia de la Educación Latinoamericana. 

Referencias

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