República colonial chilena 1929-1973. Escola e invisibilidade do mapun-kimun do povo

Resumo

O objetivo deste estudo é analisar os desdobramentos da consolidação do Estado do Chile no território mapuche após a ocupação do wajmapu, onde a escola chilena foi um dispositivo do controle determinante para estabelecer um regime educativo monocultural que invisibilizou o mapunkimun do povo mauche. Originalidade: a ideia de uma república colonial no Chile não se encontra desenvolvida na história da educação, na qual se reconstroem os efeitos da violência estatal em um marco de relações interculturais assimétricas. Método é um trabalho de pesquisa qualitativa, com alcances descritivos através de um desenho de estudo documental, que empregando estratégias do trabalho com fontes primárias e secundárias, permitiu a revisão sistemática do corpus documental. As conclusões mostram o reconhecimento do papel que a escola cumpriu para concretizar a monoculturalidade e instalação dos saberes ocidentais. Não obstante, a partir de uma história cultural de longa duração, a escola como agência estatal não cumpriu sua missão, porque o mapun-kimun do povo estado mapuche sobreviveu a todos os dispositivos de controle e tentativas de envio e atualmente mantém essa resistência cultural em um estado que segue operando com lógicas excludentes da diversidade étnica e linguística.

Palavras-chave

Colonialismo; escola monocultural; mapunkimun; estado de Chile, colonialismo, escola monocultural, mapunkimun, Estado de Chile

Biografia do Autor

Juan Mansilla Sepúlveda

Profesor de Estado en Historia, Geografía y Educación Cívica (Universidad de la Frontera, Temuco-Chile). Magister en Desarrollo Regional y Local (Universidad Academia de Humanismo Cristiano-Santiago-Chile). Doctor en Filosofía y letras (Universidad Pontificia de Salamanca, Salamanca-España). Académico de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco, Chile. Integrante Grupo de Investigación HISULA, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

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