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v. 23 n. 37 (2021)
María Angélica Idrobo

ARTICULOS

Liderança educacional em tempos de pandemia: a educação não será a mesma que conhecíamos

https://doi.org/10.19053/01227238.12667

Publicado 2021-07-16

  • Jhonny Saulo Villafuerte
    • ,
  • Doris Cevallos, Prof.

Jhonny Saulo Villafuerte
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí - Ecuador

Doris Cevallos, Prof.
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí - Ecuador

Resumo

Objetivo: Identificar os estilos de liderança educacional que surgiram durante o primeiro ano da pandemia COVID19 no contexto do Equador.

 

Originalidade / contribuição: A contribuição deste trabalho está na geração de informações confiáveis ​​sobre os estilos de liderança educacional que, durante a pandemia, possibilitaram que os processos de ensino e aprendizagem, pesquisa e engajamento com a comunidade fossem mantidos no instituições participantes deste estudo. Essas informações podem ser consideradas para melhorar a tomada de decisão na gestão das universidades equatorianas e de outras nações latino-americanas.

 

Método: A partir do paradigma crítico-reflexivo, opta-se pela abordagem qualitativa da pesquisa socioeducativa. Os participantes foram 120 professores de universidades públicas e privadas domiciliadas nas três províncias com maior contágio do COVID-19 no Equador.

 

Estratégias / coleta de informações: Entrevistas em profundidade, grupos de foco e técnicas de revisão documental foram administradas. Os resultados incluem as vozes dos participantes que foram organizadas de acordo com as categorias: governança e gestão da crise de saúde, conciliação diante das mudanças no sistema educacional e os desafios que o confinamento representou para os líderes educacionais.

Conclusões: Os participantes fortaleceram os estilos de liderança compartilhada, adaptativa, resiliente e transformadora para aprimorar a gestão das comunidades educacionais durante a pandemia e projetar para o novo normal.

Palavras-chave

Crise de saúde, ensino superior, gestão e liderança educacional, pandemia, políticas públicas

PDF (Español)

Biografia do Autor

Jhonny Saulo Villafuerte

Doctor en Psicodidáctica y Didáctica Específica por la Universidad del País Vasco, España. Postdoctorado en Ciencias por la Universidad de México y Universidad de Baja California, us líneas de investigación son: Desarrollo humano y sostenible, Innovación e inclusión educativa, Ciencias exactas y Emprendimiento cultural y empresarial, correo electrónico

Jhonny.villafuerte@uleam.edu.ec

Doris Cevallos, Prof.

Doctora en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona. Profesora Investigadora de la Facultad Ciencias Económicas ULEAM

Fue Vice rectora de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador. 

 

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